<p class="ql-block"> 數(shù)學課堂如何擺脫枯燥，讓低年級孩子主動參與、真正“活”起來？3月24日，庫爾勒市第四小學低年級數(shù)學教師通過課堂觀摩、經(jīng)驗交流，開展了一場別開生面的專題研討活動，為這一問題找到了生動的實踐答案。</p> <p class="ql-block"> 董芳老師的《認識多邊形、長方形與正方形》一課，以“圖形小偵探探秘之旅”為核心情境，將知識學習變成一場趣味探險。從園林花窗、圍墻中尋找“形狀線索”，到提取線索認識多邊形，再到鎖定長方形、正方形展開“偵探調(diào)查”，全程以任務驅(qū)動孩子探索。課堂上，孩子獨立分類圖形、同桌交流討論，在數(shù)一數(shù)、看一看中發(fā)現(xiàn)“角的個數(shù)=邊的條數(shù)”的規(guī)律；又通過“破譯殘缺數(shù)據(jù)”“剪紙密函剪正方形”“嫌疑人指認圖形”等趣味任務，動手操作驗證長方形和正方形的特征，更在“創(chuàng)意拼圖賽”中用多邊形拼出生活場景，將知識靈活運用。整節(jié)課以偵探故事串聯(lián)，孩子化身小偵探，在沉浸式體驗中掌握知識，探索欲和參與感被充分激發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 蒲澤麗老師的《三位數(shù)除以一位數(shù)》歸一問題一課，聚焦解決問題能力的培養(yǎng)，用生活化的問題和多元方法讓課堂“動”起來。課堂以“閱讀理解—分析解答—回顧與反思”為解題主線，結(jié)合畫圖分析法、文字分析法、逆推方法，讓抽象的數(shù)學問題變得直觀易懂。從“12件衣服需要多少個扣子”，到“買8個杯子需要多少元”“騎自行車6小時行多少千米”，再到例題“買樹苗算總價”，所有題目均源于生活，讓孩子感受數(shù)學的實用價值。課堂上的“我提你問”互動環(huán)節(jié)，讓孩子從被動答題變成主動提問，在互問互答中梳理解題思路，歸納歸一問題的解題方法，真正成為課堂的主角。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課展示結(jié)束后，在教研室的組織下，低年級數(shù)學組教師開展了深入的經(jīng)驗交流和分享。大家圍繞“如何讓低年級數(shù)學課堂更具趣味性”“怎樣在操作活動中落實核心素養(yǎng)”“生活化問題設(shè)計的有效路徑”等話題展開熱烈討論。老師們紛紛表示，低年級的數(shù)學教學要緊扣低年級學生的具象思維、愛玩愛探索的特點，用趣味情境、動手操作、互動任務搭建課堂，讓孩子在玩中學、做中學，才能讓數(shù)學課堂充滿童趣與活力。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次專題研討活動進一步凝聚了“以生為本、趣味賦能”的教學共識，為后續(xù)低年級數(shù)學課堂提質(zhì)增效明確了方向。</p><p class="ql-block">撰稿:喬永紅 </p><p class="ql-block">初審:劉瓊 </p><p class="ql-block">終審:林歡</p>
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