<p class="ql-block"> 時(shí)光流轉(zhuǎn)，日月如梭，我已從教第22年了，22年教育工作，22年兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，深感不負(fù)工作，心安。<span style="font-size:18px;">只是遺憾，現(xiàn)在我還只是初級(jí)職稱(chēng)，給同行和單位蒙羞了。</span></p><p class="ql-block"> 我深知教育是一項(xiàng)良心工作，是一項(xiàng)需要溫度的工作，也明白自己沒(méi)有什么才華，唯有負(fù)責(zé)。從教22年來(lái)，年年教學(xué)畢業(yè)班、年年備考，偶有疲憊感，但一想到學(xué)生，想到中考?xì)v史題型的變幻莫測(cè)，又調(diào)整狀態(tài)，繼續(xù)鉆研教材和習(xí)題，現(xiàn)在的我已掌握了豐富備考經(jīng)驗(yàn)，基本掌握不同題型解答技巧。當(dāng)然，也取得了一些教學(xué)成績(jī)。在普寧蓮壇7年，所帶年級(jí)歷史科平均分與同等水平學(xué)校比較，總能高出7、8分，中考年年有滿(mǎn)分的，特別是2006屆的有十幾位學(xué)生滿(mǎn)分，每年中考成績(jī)?cè)谄諏幑Ｖ袛?shù)一數(shù)二。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我十分肯定，說(shuō)我不負(fù)專(zhuān)業(yè)，講課有歷史味，公開(kāi)課也有創(chuàng)意。同時(shí)，也被學(xué)校舉薦為普寧實(shí)驗(yàn)二中出竟賽題和為一個(gè)地區(qū)出練習(xí)題，參與了揭陽(yáng)市中考閱卷工作，被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。同時(shí)，也積極參與市舉辦的教學(xué)活動(dòng)，所寫(xiě)的案例和教學(xué)設(shè)計(jì)獲得三二等獎(jiǎng)。在城北，成績(jī)很難量化，也不知道自己的教學(xué)水平。可以知道的是我當(dāng)班主任三年所帶的班成績(jī)不比同等水平的差，特別是有一屆全校中考有9人700分以上，我們班有6個(gè)，同等水平另一個(gè)班是3個(gè)。且從學(xué)校年年分配我教學(xué)畢業(yè)班，我想學(xué)校是信任我的，歷史科應(yīng)該不會(huì)拖中考總成績(jī)。同時(shí)，我的班主任工作也得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，三年班主任兩年被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，年度考核1次優(yōu)秀，師德師風(fēng)兩次優(yōu)秀，所撰寫(xiě)的兩篇教學(xué)論文分別榮獲市和縣的二等獎(jiǎng)，也被認(rèn)定為市、縣骨干教師。事實(shí)上，我也不愧，因我在全心全意做好本職工作。這正如我去年與初三老師一起分享一的句話：羅曼羅蘭說(shuō)：“世界上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活的真相后依然熱愛(ài)生活?！蔽覀兂跞蠋熞彩怯⑿?，就是我們明知道結(jié)局會(huì)很慘、大部分人也感覺(jué)無(wú)力回天的情況下，我們還在自己職責(zé)范圍內(nèi)、盡自己的能力去堅(jiān)持該堅(jiān)持的，去硬控能硬控的，去感化能被感化的，維護(hù)和褒揚(yáng)正能量，爭(zhēng)取多一份正量能、減少一份負(fù)能量。這應(yīng)該也算是一份孤勇，即盡人事、聽(tīng)天命。</p><p class="ql-block"> 關(guān)懷學(xué)生，我愿意花時(shí)間陪伴他們，讓他們感受到我的關(guān)愛(ài)，清晨陪讀、課余話家常、談心釋放壓力、解惑、陪學(xué)……能量弱的學(xué)生，我更是偏愛(ài)有加，讓其感受到溫暖，緩解學(xué)生對(duì)其排擠、孤立。漸漸地學(xué)生能“親其師、信其道”，接納我、信任我，看我的眼神也由敵對(duì)到敬重，也贏得了學(xué)生一些正面的反饋，原來(lái)默默無(wú)語(yǔ)學(xué)困生張燦南主動(dòng)在畢業(yè)會(huì)上給同學(xué)送祝福；特立獨(dú)行、又受同學(xué)排擠王佳喜同學(xué)也會(huì)關(guān)心我，給我寫(xiě)祝福語(yǔ)和詩(shī)；溫志杰同學(xué)更是細(xì)心入微，總會(huì)悄悄地遞給我潤(rùn)喉片；青春期叛逆不讀書(shū)的李凱彬也會(huì)與我分享他寫(xiě)的詩(shī)，溫志杰同學(xué)更是細(xì)心入微，總會(huì)悄悄地遞給我潤(rùn)喉片；學(xué)生也親切的喊我“辜辜或阿辜”，驚訝的是普寧的學(xué)生這樣喊，揭西的學(xué)生也是；即便他們現(xiàn)在已讀高中了，也常常與我談心……學(xué)生情志的成長(zhǎng)所帶來(lái)的喜悅比起他們成績(jī)更持久。我常常想能量弱的學(xué)生已很不容易了，我們?cè)俨唤o他多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，他們豈不更難了？也認(rèn)為：勢(shì)利是人性，唯獨(dú)老師不能勢(shì)利。人生苦短，我愿意給那些剛開(kāi)啟人生的學(xué)生光和熱，愿意自己在他們?nèi)松猛局邪缪莸氖且粋€(gè)正能量的角色。用心了、真心了，也就有感觸，便有寫(xiě)寫(xiě)的行動(dòng)。我撰寫(xiě)了班主任隨筆《淺說(shuō)營(yíng)造良好班風(fēng)》《名副其實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育班會(huì)課》《德》《這一年》《咱的94》《永遠(yuǎn)的94》《吶喊》《我們是不是純純多余》。</p><p class="ql-block"> 這便是我的工作業(yè)績(jī)，回首過(guò)往，無(wú)愧于心，展眼未來(lái)，我將繼續(xù)用心、付出行動(dòng)，真心做好本職工作，做一個(gè)合格、有良知、有溫度的老師。</p><p class="ql-block"> </p>
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