<p class="ql-block">聲樂(lè)系 — 孫 平</p> <p class="ql-block">“最美人間三月天，春風(fēng)含笑柳含煙”。</p><p class="ql-block"> 大連三月的風(fēng)還帶著料峭寒意。遼寧老干部大學(xué)大連分校，史元文老師24級(jí)聲樂(lè)4班的教室里，卻早已暖意融融。當(dāng)熟悉的鋼琴前奏流淌開(kāi)來(lái)，《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律輕輕叩響了我們這些銀發(fā)學(xué)子的心門(mén)。這堂開(kāi)學(xué)第一課，注定是一場(chǎng)關(guān)于音樂(lè)與鄉(xiāng)愁的溫柔重逢。</p> <p class="ql-block"> 史元文老師說(shuō)，這是一首3/4拍的曲子，每一個(gè)“強(qiáng)-弱-弱”的節(jié)拍里，都藏著海浪輕拍堤岸的韻律。我們端坐在座位上，跟著老師的指揮一下一下打著節(jié)拍，起初有些笨拙的手勢(shì)，漸漸在旋律里找到了節(jié)奏，仿佛指尖真的拂過(guò)了故鄉(xiāng)海邊的細(xì)沙。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，3/4拍的流動(dòng)感是這首歌的靈魂，要像海風(fēng)牽著衣角那樣，讓每一個(gè)音符都帶著呼吸。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課，史老師著重帶我們進(jìn)行音節(jié)訓(xùn)練，結(jié)合《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律，拆解大附點(diǎn)、小附點(diǎn)的節(jié)奏，幫我們精準(zhǔn)捕捉歌曲里的歡快、喜悅，還有那藏在字里行間的眷戀。唱到“小時(shí)候媽媽對(duì)我講”時(shí)，老師忽然打斷我們，走到講臺(tái)中央：“咬字要像含著一支筆，既要保持口腔的松弛感，又要把每個(gè)字吐得清晰透亮?！彼涛覀冇谩耙ЧP練習(xí)法”打開(kāi)口腔，像打哈欠那樣保持松弛，把發(fā)音的力量集中在門(mén)牙。反復(fù)試了幾次，原本含糊的咬字果然變得清亮，“大海啊故鄉(xiāng)”的詠嘆里，忽然多了幾分孩童般的真切。</p> <p class="ql-block"> 音準(zhǔn)、咬字、旋律、節(jié)拍，是我們這群“半路出家”的學(xué)生最犯難的事。老師便把旋律拆解成一個(gè)個(gè)小樂(lè)句，帶著我們逐字逐句模唱。他指著黑板上的樂(lè)譜說(shuō)，這首歌的旋律多是3/4拍，像海浪層層漫過(guò)沙灘，偶爾的大跳音程，便是浪尖上濺起的白花。我們跟著琴音一遍遍地磨合，從起初的參差不齊，到后來(lái)漸漸能跟上旋律的起伏。</p> <p class="ql-block"> 為了加深我們對(duì)節(jié)奏和演唱技巧的理解，老師還讓大家分組到臺(tái)前練唱。當(dāng)全班第一次完整唱出“就像媽媽一樣”時(shí)，教室里忽然響起輕輕的掌聲，大家忍不住感嘆：老師講得太透徹了，這一課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技巧，讓原本模糊的記憶變得更加清晰起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 下課鈴響時(shí)，陽(yáng)光恰好透過(guò)窗欞灑在樂(lè)譜上。我們捧著歌本，仿佛捧著一捧故鄉(xiāng)的海水。原來(lái)唱歌從不是年輕人的專利，當(dāng)銀發(fā)與音符相遇，那些沉淀在歲月里的鄉(xiāng)愁，依然能在3/4拍的韻律里，唱出最深情的回響。</p> <p class="ql-block"> 在遼寧老干部大學(xué)大連分校，由史元文老師上的開(kāi)學(xué)聲樂(lè)第一課，我們不僅學(xué)會(huì)了一首歌曲，更找回了藏在時(shí)光里的溫柔與熱愛(ài)。</p> <p class="ql-block">照片系自拍。</p>
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