<p class="ql-block" style="text-align:center;">顏色長(zhǎng)出故事 故事長(zhǎng)出善意</p><p class="ql-block">——黃竹鎮(zhèn)中心學(xué)校26春季第1期閱讀推廣課紀(jì)實(shí)</p><p class="ql-block"> 半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。在3月18日，陽(yáng)光燦爛的上午，在303班舉行我校本學(xué)期第1期閱讀推廣課。我校年輕的吳虹萱老師給孩子們上繪本閱讀課《彩虹色的花》。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，吳老師溫柔而生動(dòng)地帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)《彩虹色的花》的溫暖世界。四十分鐘里，我們仿佛也跟隨著那片片花瓣，經(jīng)歷了一次次愛(ài)的傳遞，感受到了分享的快樂(lè)和生命輪回的壯美。一朵彩虹色的花，不僅開(kāi)在了孩子們的心里，也開(kāi)在了我校每位觀課老師的心里。</p> <p class="ql-block">“同學(xué)們，我們的閱讀還是從封面開(kāi)始?！眳抢蠋熡贸錆M童真的語(yǔ)氣緩緩道來(lái)。</p><p class="ql-block">“請(qǐng)同學(xué)們看看封面，封面上這朵花的顏色跟我們平時(shí)看到的花有什么不一樣？”吳老師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生。</p><p class="ql-block">“我們平時(shí)見(jiàn)到的每一朵花的花瓣顏色是一樣的，而封面上的這朵花，每一片花瓣的顏色都不一樣。”同學(xué)們?cè)趨抢蠋煹囊I(lǐng)下，慢慢進(jìn)入讀書(shū)狀態(tài)。</p><p class="ql-block">吳老師乘勢(shì)引導(dǎo)：“是的，這朵每片花瓣的顏色不一樣的花，就是彩虹色的花。今天，我們讀的這個(gè)故事就叫《彩虹色的花》。請(qǐng)你們猜一猜在這朵彩虹色的花身上，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？”</p> <p class="ql-block">在指導(dǎo)學(xué)生 閱讀的過(guò)程中，吳老師穿插了追問(wèn)：“為什么彩虹色的花會(huì)變得虛弱？”</p><p class="ql-block">這樣，被閱讀激情點(diǎn)燃的孩子們很快能從文本中去尋找線索和依據(jù):花瓣被摘下了好幾片，所以彩虹色的花越來(lái)越虛弱；太陽(yáng)被烏云擋住了，曬不到它，它她越來(lái)越虛弱；天氣越來(lái)越暗、越來(lái)越冷，它感受不到溫暖，所以變得很虛弱。</p> <p class="ql-block">興趣果然是最好的老師，看，孩子們睜大的眼睛，充滿了好奇與渴望！</p> <p class="ql-block">是的，在吳老師抑揚(yáng)頓挫、高低起伏的講述中、閱讀中、提問(wèn)中，孩子們?cè)缫呀?jīng)完成了自居，他們已不是他們自己，而是一朵朵彩虹色的花。</p> <p class="ql-block">吳老師在這節(jié)課中還巧妙的設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)單，幫助孩子更深入地感悟文本，感悟彩虹色的花身上可貴的品質(zhì)——善良有愛(ài)，樂(lè)于助人！</p> <p class="ql-block">課后，我們語(yǔ)文組的吳主任、張主任、曾組長(zhǎng)也跟小吳老師評(píng)課，幫助小吳老師再次梳理，找出不足之處，為的是幫助小吳老師更快更好地成長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block">“一書(shū)一世界，一課一收獲?！痹肝覀円源舜谓萄袨槠瘘c(diǎn)，帶著繪本中的溫暖與美好，深耕課堂、潛心閱讀，讓愛(ài)與書(shū)香在校園里常開(kāi)常新，讓教研之路一路生花！</p><p class="ql-block">也愿善良之花??能在孩子們的心里一路燦爛！</p>
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