<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:18px;">滬上風，傳智韻，小語人，共深耕。懷揣對小學語文教學的赤誠，四川省小學語文學科領軍教師遠赴上海，相聚華東師范大學，赴一場跨越千里的教研之約。老師們專注聆聽、篤心思考、熱忱交流，以謙遜求知的姿態(tài)，汲取小語教研的前沿養(yǎng)分，以赤誠初心深耕教壇沃土，以溫柔堅守傳遞教育溫度。</b></p> 傳智，“小艇”載道啟素養(yǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">3月19日，上海市閔行區(qū)教研員楊獻榮老師的講座，以《威尼斯的小艇》為范例，深入剖析語文教學中語文要素的穩(wěn)定性及落實路徑。拆解文本動靜結合、比喻修辭等表達技巧，從課標、教材、學情等多個維度，闡釋語文要素的貫穿邏輯，讓大家領悟：錨定要素、深耕文本，方能讓語文課堂兼具溫度與深度。</p> 聚力，作業(yè)踐悟潤素養(yǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">講座之后，各小組圍繞《單元整體教學視域下的小學語文校本作業(yè)設計》主題，依次匯報小組成果。老師們分享核心理念、展示設計思路，或搭建分層作業(yè)體系夯實知識基礎，或設計情境化任務強化實踐運用，或構建結構化框架提升思維能力。字里行間，凝結著研學路上的思考與沉淀；每一段分享，都是教育智慧的生動縮影，更是深耕課堂、篤心育人的有力回響。</p> 賦能，精準領航啟新程 <p class="ql-block ql-indent-1">匯報結束后，楊老師逐一點評，既予肯定，亦傳良策。他高度認可各組作業(yè)設計的科學性與實踐性，并點贊鮮明亮點：跨學科相融破界，長短作業(yè)相濟提質，真實情境相驅歸真，讓作業(yè)從“負擔”變?yōu)椤疤剿髦畼贰?，為后續(xù)教研指明方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>研途漫漫，心有繁花。那些思想的溫柔碰撞，那些成長的悄然賦能，都成為前行路上的力量。作為小學語文教育路上的追光者，我們將把所學、所思、所悟，細細融入日常教學的每一寸時光，深耕語文沃土，以溫柔與堅守，在教育的天地，綻放屬于教育者的芳華。</b></p>
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