深耕德育守初心護(hù)航心靈筑防線——惠州市教育系統(tǒng)第五期中青班研修紀(jì)實(shí)（第六天）

美篇

春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，研思共進(jìn)促成長(zhǎng)。3月14日，惠州市教育系統(tǒng)第五期中青班第六天的學(xué)習(xí)之旅干貨滿滿、亮點(diǎn)紛呈。上午，全體學(xué)員聆聽了惠州市第十一小學(xué)（南校區(qū)）許紅校長(zhǎng)、惠州仲愷中學(xué)曾瑞奇老師的德育專題授課，在德育創(chuàng)新與班級(jí)管理的實(shí)踐分享中汲取育人智慧；下午，惠州學(xué)院苗曉雯老師帶來(lái)校園心理危機(jī)識(shí)別與應(yīng)急處置專題講座，從理論到實(shí)操講解心理危機(jī)干預(yù)要點(diǎn)，培訓(xùn)尾聲還開展了中青班第一階段學(xué)習(xí)總結(jié)，明確后續(xù)跟崗安排，為本次集中研修畫上階段性圓滿句號(hào)。全體學(xué)員在學(xué)思踐悟中拓寬教育視野，凝聚育人與護(hù)心的雙重共識(shí)。 上午專場(chǎng)：德育深耕，以愛(ài)育愛(ài)啟新程 許紅校長(zhǎng)：項(xiàng)目化賦能德育讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生 許紅校長(zhǎng)以惠州市第十一小學(xué)（南校區(qū)）的德育實(shí)踐為藍(lán)本，系統(tǒng)分享了以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)推動(dòng)大思政課走深走實(shí)的創(chuàng)新路徑。學(xué)校錨定“自然生長(zhǎng)”育人方向，秉持“臉上有微笑，心中有陽(yáng)光”的教育理念，將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)融入德育全過(guò)程，打造文化傳承、勞動(dòng)實(shí)踐等四大類課程，以“讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生”為核心，通過(guò)落細(xì)、落小、落實(shí)三個(gè)落腳點(diǎn)，讓思政課扎根鄉(xiāng)土、貼近生活。 針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)校打造階梯式德育課程：一年級(jí)新生適應(yīng)課程實(shí)現(xiàn)幼小銜接平穩(wěn)過(guò)渡，三四年級(jí)聚焦身心“U形底部發(fā)展期”設(shè)計(jì)心理課程，六年級(jí)以成長(zhǎng)禮培育感恩與擔(dān)當(dāng)；同時(shí)依托惠州本土紅色資源、東坡文化開展研學(xué)實(shí)踐，打通“生活-課堂-家庭”橋梁，整合國(guó)家、地方、校本資源，打造縱橫貫通的主題課程群，真正讓教育回歸兒童本位，讓思政課堂充滿活力、直達(dá)心靈。 曾瑞奇老師：以愛(ài)潤(rùn)心育桃李匠心治班綻芳華 曾瑞奇老師結(jié)合多年班主任與德育管理經(jīng)驗(yàn)，以生動(dòng)鮮活的案例、真摯溫暖的教育情懷，分享了班級(jí)管理與師德育人的實(shí)踐智慧。他以“以聯(lián)會(huì)友”暖心開場(chǎng)，與學(xué)員共探“德”之內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)德育是教育的方向盤與剎車，品德修養(yǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的根基，教育要摒棄功利、尊重生命，為學(xué)生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，滿足其發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。 在班級(jí)管理實(shí)踐中，曾老師注重文化鑄魂、民主自治，用班歌、班級(jí)合影、特色活動(dòng)營(yíng)造溫暖有愛(ài)的集體氛圍；深耕家校社協(xié)同育人，挖掘家長(zhǎng)與社會(huì)資源，凝聚育人合力；更在班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)生成長(zhǎng)引領(lǐng)中，用愛(ài)心、耐心與匠心詮釋教育初心。他分享的班主任“幸福密碼”——班級(jí)安穩(wěn)、學(xué)生懂事、家長(zhǎng)理解、自己心安，讓學(xué)員們深刻感受到新時(shí)代教育工作者的責(zé)任與榮光，以及“讓他人因我的存在而感到幸?！钡慕逃非?。 下午專場(chǎng)：護(hù)心同行，精準(zhǔn)施策筑防線 苗曉雯老師：校園心理危機(jī)識(shí)別與應(yīng)急處置實(shí)操精講 苗老師首先剖析了兒童青少年心理問(wèn)題的外在表現(xiàn)與成因，詳解心理危機(jī)的四個(gè)發(fā)展階段及可能結(jié)果，明確非自殺性自傷與自殺行為的本質(zhì)區(qū)別，介紹了青少年自殘功能評(píng)估量表的使用方法，讓學(xué)員們精準(zhǔn)掌握心理危機(jī)的前期識(shí)別要點(diǎn)。針對(duì)自殺危機(jī)干預(yù)，老師打破“與自殺者談?wù)撟詺?huì)誘導(dǎo)行為”等認(rèn)知誤區(qū)，講解自殺行為的發(fā)展路徑與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法，給出危機(jī)應(yīng)對(duì)安全計(jì)劃書的制定要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“傾向必報(bào)、計(jì)劃必管、行為必醫(yī)”三大法律原則。 在實(shí)操環(huán)節(jié)，苗老師重點(diǎn)講解校園自殺危機(jī)現(xiàn)場(chǎng)處置的規(guī)范程序與談判技術(shù)：明確第一發(fā)現(xiàn)老師的溝通技巧——稱呼常用名、去權(quán)威化、慢語(yǔ)速表達(dá)關(guān)心與幫助誠(chéng)意，并給出標(biāo)準(zhǔn)化溝通話術(shù)；詳解現(xiàn)場(chǎng)處置“切斷外圍壓力、了解情況、建立溝通、傾聽支持、積極引導(dǎo)”五大步驟，列出干預(yù)禁忌語(yǔ)與替代話術(shù)，講解要挾性條件的處理方法、電話邀請(qǐng)家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化話術(shù)，讓學(xué)員們掌握從前期溝通到現(xiàn)場(chǎng)處置的全流程實(shí)操方法，為校園心理安全筑牢防線。 階段總結(jié)：學(xué)思踐悟凝共識(shí) 篤行致遠(yuǎn)啟新程 專題講座結(jié)束后，班長(zhǎng)李曉波對(duì)全體學(xué)員的學(xué)習(xí)成果表示祝賀，肯定了學(xué)員們克服困難，積極投入的學(xué)習(xí)態(tài)度，大家不僅在知識(shí)層面收貨頗豐，更在感情交流上實(shí)現(xiàn)新突破。 惠州學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院陳院長(zhǎng)也對(duì)本次培訓(xùn)的各方付出表示感謝，同時(shí)期望全體學(xué)員做好學(xué)用結(jié)合，梳理本次研修中可應(yīng)用于本職工作的內(nèi)容，整理學(xué)習(xí)與工作中的困惑，真正讓學(xué)習(xí)成果落地見效。 一天的學(xué)習(xí)，從德育深耕到心靈護(hù)航，從實(shí)踐分享到階段總結(jié)，既有教育理念的深度引領(lǐng)，又有實(shí)操方法的精準(zhǔn)傳授，更有后續(xù)學(xué)習(xí)的清晰規(guī)劃。中青班的學(xué)員們?nèi)陶J(rèn)真聆聽、細(xì)致記錄、積極思考，在思想碰撞中拓寬育人視野，在案例借鑒中提升實(shí)操能力，在階段總結(jié)中明晰前行方向。 大家紛紛表示，此次學(xué)習(xí)既是一次專業(yè)能力的提升，更是一次教育初心的淬煉，未來(lái)將把所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力，既深耕德育沃土，用愛(ài)心與匠心做好育人工作，又筑牢心理防線，用專業(yè)與責(zé)任守護(hù)學(xué)生身心健康，同時(shí)做好學(xué)用結(jié)合，將培訓(xùn)成果融入本職工作，以更務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更專業(yè)的能力、更堅(jiān)定的初心，投身惠州教育高質(zhì)量發(fā)展事業(yè)，步履不停、篤行致遠(yuǎn)！ 第六組全體成員：黃立果、溫智勇、何碧蘭、葉煬、羅育嬌、王澤濱、陳霞、肖靜、鄔健平、譚可

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