<p class="ql-block"> 海大氣象，江水綿長、萬樓潮涌。為了讓學(xué)生更好的感受到大學(xué)校園內(nèi)外的歷史文化的深沉回響。當(dāng)椰風(fēng)裹著熱意漫過?？诘慕窒?，來自鐵中的四位學(xué)子背著行囊走進(jìn)海南大學(xué)。開啟了為期四天的冬令營。</p><p class="ql-block"> 站在中學(xué)與大學(xué)的交界點(diǎn)，每個高中生都在追問：未來的職業(yè)坐標(biāo)，該錨定何方？海南大學(xué)“自貿(mào)菁英”冬令營，正是這樣一場提前解鎖人生賽道的探索。當(dāng)椰風(fēng)裹著南海的潮氣漫過海甸島，來自全國的少年帶著對職業(yè)的迷茫與憧憬相聚于此。在這里，“熱帶海洋科技”不再是試卷上的名詞，“南繁育種”也不再是遙遠(yuǎn)的概念，而是可觸摸的科研現(xiàn)場、可參與的實(shí)踐課題。海南大學(xué)研學(xué)，正是課堂的延伸與升華，為學(xué)生搭建了從書本走向社會的橋梁，使他們在實(shí)地探訪中直觀感知海南的歷史底蘊(yùn)與時代發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了從“課堂認(rèn)知”到“實(shí)踐體悟”的跨越。這場冬令營，不僅是一次研學(xué)，更是“講好海南故事”課題的實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 以研為徑，在硬核科創(chuàng)里錨定青春坐標(biāo)</p> <p class="ql-block"> 從“海洋戰(zhàn)略元素提取關(guān)鍵技術(shù)”的前沿講座，到“無人船智能系統(tǒng)”的創(chuàng)客空間實(shí)踐，再到“南海生物探秘”的國家級實(shí)驗(yàn)室探索，課程設(shè)計(jì)始終錨定國家戰(zhàn)略需求。沒有枯燥的理論堆砌，只有鮮活的實(shí)踐體驗(yàn)：當(dāng)學(xué)生親手操作智能割膠機(jī)器人，在顯微鏡下觀察珊瑚幼蟲的游動，那些曾經(jīng)抽象的“熱帶海洋科技”“南繁育種”，便化作了掌心可觸的溫度。</p><p class="ql-block"> 這種沉浸式體驗(yàn)，打破了高中生對大學(xué)學(xué)術(shù)的陌生感。它讓同學(xué)們明白，科研不是實(shí)驗(yàn)室里遙不可及的符號，而是能解決真問題、服務(wù)真需求的利器。并且，我們的身邊，就有這一幕幕生動的影子，告訴我們，關(guān)注身邊，重建附近，也能收獲遠(yuǎn)方！</p> <p class="ql-block"> 以文為脈，在古今對話中涵養(yǎng)家國情懷</p><p class="ql-block"> 自貿(mào)港的建設(shè)，從來不是孤立的經(jīng)濟(jì)命題，而是一場文化與時代的雙向奔赴。冬令營的文化設(shè)計(jì)，恰是這種理念的生動注腳。</p><p class="ql-block"> “東坡文化賞析”的課堂上，蘇軾“九死南荒吾不恨”的家國情懷，與“自貿(mào)港法治創(chuàng)新”的現(xiàn)代議題并置。少年們在詩詞的平仄里讀懂海南的歷史底蘊(yùn)，在政策解讀中理解當(dāng)代的使命擔(dān)當(dāng)。草地音樂會上，黎族樂手的竹笛與吉他和弦交織，非遺歌舞的鼓點(diǎn)敲在年輕的心跳上。當(dāng)他們跟著節(jié)奏拍手起舞時，本土文化的根脈，便在潛移默化中扎進(jìn)了心底。</p><p class="ql-block"> 走進(jìn)觀瀾湖校區(qū)的國際化課堂，中外合作辦學(xué)的理念讓少年們看見世界的遼闊。這種“傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織、本土與國際對話”的設(shè)計(jì)，不是簡單的文化拼盤，而是引導(dǎo)青年思考：如何在全球化浪潮中守住文化根脈？如何將個人成長融入自貿(mào)港建設(shè)的宏大敘事？從“文化自覺”到“文化自信”的蛻變，就藏在這些細(xì)膩的體驗(yàn)里。</p> <p class="ql-block"> 以行踐知，在時代浪潮里錨定人生航向</p><p class="ql-block"> 冬令營最深刻的意義，在于將“自貿(mào)港建設(shè)”從政策文本，轉(zhuǎn)化為青年可參與的實(shí)踐場景?！白哌M(jìn)實(shí)驗(yàn)室”的多樣化選擇，讓每個少年都能找到自己的賽道：有人在“物理世界”追光尋理，有人在“向海圖強(qiáng)”探索深藍(lán)，有人在“動手制作”中體驗(yàn)科創(chuàng)的樂趣。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)學(xué)生在南繁學(xué)院品嘗到自己參與加工的熱帶農(nóng)產(chǎn)品，在密碼科普基地感受“數(shù)字探秘”的魅力時，他們會逐漸明白：個人理想的實(shí)現(xiàn)，從來都與國家發(fā)展同頻共振。不是每個人都要成為科學(xué)家，但每個人都可以成為自貿(mào)港建設(shè)的參與者。這種認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，正是冬令營作為“人才孵化器”的核心價值——它不僅培養(yǎng)專業(yè)能力，更塑造青年一代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，讓“自貿(mào)港建設(shè)者”成為他們未來職業(yè)選擇中的重要選項(xiàng)。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">椰風(fēng)又起時，少年們背著裝滿收獲的行囊踏上歸途。這場冬令營留下的，不只是結(jié)業(yè)證書上的印章，更是刻在心底的信念：青春的答案，從來不在別人的故事里，而在自己奔赴山海的腳步中。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>本次課題實(shí)踐與海南大學(xué)研學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外聯(lián)動。課題扎根課堂，構(gòu)建“海南故事”課程體系；海南大學(xué)研學(xué)則走出校門，讓學(xué)生在實(shí)地感知海南歷史與發(fā)展。兩者相輔相成，既深化了課堂認(rèn)知，又提升了學(xué)生文化自信與實(shí)踐能力，是“課堂深耕+校外拓展”的優(yōu)質(zhì)教育樣本，有力推動了立德樹人根本任務(wù)落地。</p> <p class="ql-block">編輯：鄧培泓</p><p class="ql-block"><br></p>
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