<p class="ql-block">三尺講臺(tái)承文脈，一方校園潤(rùn)新苗。在扶余大地的教育長(zhǎng)卷中，扶余市大林子九年一貫制學(xué)校如一顆璀璨明珠，深植“立德樹(shù)人”的沃土，秉持“規(guī)范辦學(xué)”的準(zhǔn)則，以初心為舵，以規(guī)矩為帆，在教育的碧波中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。春播夏耘，秋實(shí)冬藏，學(xué)校將規(guī)范二字融入教育教學(xué)的肌理，從考試管理的精準(zhǔn)施策到作業(yè)設(shè)計(jì)的提質(zhì)減負(fù)，從課后服務(wù)的暖心賦能到育人細(xì)節(jié)的精雕細(xì)琢，每一步前行都浸透著育人智慧，每一次堅(jiān)守都彰顯著教育擔(dān)當(dāng)。讓規(guī)范成為成長(zhǎng)路上的燈塔，讓初心化作滋養(yǎng)心靈的清泉，于循規(guī)篤行中澆灌桃李芬芳，在深耕細(xì)作中書(shū)寫(xiě)教育華章。</p> <p class="ql-block">一、作業(yè)煥新：卸負(fù)啟思賦文心</p><p class="ql-block">刪繁就簡(jiǎn)去陳弊，巧構(gòu)作業(yè)啟慧源。學(xué)校嚴(yán)守“雙減”初心，堅(jiān)決摒棄機(jī)械重復(fù)、低效冗余的課業(yè)負(fù)擔(dān)，將“育人價(jià)值”與“學(xué)科趣味”深度融合，讓作業(yè)成為學(xué)子探索世界、表達(dá)自我的靈動(dòng)載體。教師團(tuán)隊(duì)化身“創(chuàng)意策源者”，量身定制分層作業(yè)菜單，讓不同學(xué)段、不同特質(zhì)的學(xué)子皆能各得其所、各展其長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">低年級(jí)以趣味實(shí)踐筑牢根基，拼字卡片玩中學(xué)、圖文繪本悟真諦；中高年級(jí)以彈性任務(wù)拓展視界——科學(xué)實(shí)驗(yàn)探自然奧秘，運(yùn)動(dòng)日志繪活力日常，更有語(yǔ)文特色作業(yè)別出心裁，推出“古人朋友圈”創(chuàng)意寫(xiě)作：看蘇軾夜游后曬出《水調(diào)歌頭》，配文“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”，配圖是瓊樓玉宇與持盞望月的剪影，佛印秒評(píng)“居士此詞，禪意藏于月色”，蘇轍留言“兄臺(tái)詞間，手足情長(zhǎng)”；瞧杜甫閑居時(shí)發(fā)《春夜喜雨》動(dòng)態(tài)，附上手書(shū)詩(shī)句的卷軸圖，李白打趣“杜老弟這詩(shī)，快搶我風(fēng)頭”，高適評(píng)論“鄉(xiāng)野生活自在，春雨也懂人心”；更有北京人“文文”曬出采果獵兔的日常，元謀人“曉曉”隔空吐槽“我們那時(shí)工具可粗糙”，山頂洞人“宏源”忙曬骨針飾品“這才是精致生活”，在筆墨流轉(zhuǎn)間觸摸經(jīng)典文脈，在創(chuàng)意表達(dá)中深化文言理解。</p><p class="ql-block">作業(yè)批改秉持“全批全改+個(gè)性批注”，對(duì)學(xué)困生循循善誘如春雨潤(rùn)苗，批注“此句頗有古意，若添一細(xì)節(jié)更妙”；對(duì)優(yōu)等生點(diǎn)撥拔高似清風(fēng)拂柳，留言“創(chuàng)意十足！可再添古人往來(lái)評(píng)論，更顯意趣”。每一份作業(yè)都成為師生隔空對(duì)話的“鴻雁書(shū)”，既卸下了學(xué)子的課業(yè)重負(fù)，又激活了內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情，真正實(shí)現(xiàn)“減量不減質(zhì)、減負(fù)更增效”，讓知識(shí)在趣味中沉淀，讓文采在創(chuàng)意中綻放。</p> <p class="ql-block">二、考務(wù)精研：以考促學(xué)明航向</p><p class="ql-block">不困題海磨銳氣，善憑精考評(píng)學(xué)情。學(xué)校跳出“逢考必排名”的舊套路，讓考試成為“把脈教學(xué)、助力成長(zhǎng)”的暖心紐帶，不搞“一刀切”的硬考核，只做“量身裁”的細(xì)診斷。</p><p class="ql-block">針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，考務(wù)設(shè)計(jì)藏著“巧心思”：小學(xué)階段側(cè)重基礎(chǔ)夯實(shí)，試題里摻著“課堂小游戲的知識(shí)點(diǎn)”“校園植物的觀察題”，比如讓孩子算“值日小組的分工人數(shù)”“圖書(shū)角的借閱統(tǒng)計(jì)”，把知識(shí)揉進(jìn)日常；初中階段側(cè)重能力提升，考題結(jié)合生活場(chǎng)景，像“家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品的成本核算”“道路交通安全的幾何分析”，讓孩子覺(jué)得“學(xué)了能用”。分層命題更顯溫度，基礎(chǔ)卷保障“人人能達(dá)標(biāo)”，提高卷鼓勵(lì)“個(gè)個(gè)能突破”，培優(yōu)卷激發(fā)“事事敢爭(zhēng)先”，不讓一個(gè)孩子因“題太難”喪信心，也不讓學(xué)有余力者“吃不飽”。</p> <p class="ql-block">考后不搞“一張成績(jī)單定優(yōu)劣”，而是推行“三維評(píng)析法”：看知識(shí)掌握度，用“紅花貼紙”標(biāo)注滿分題型，用“問(wèn)號(hào)卡片”圈出薄弱環(huán)節(jié)；看進(jìn)步幅度，給退步的孩子寫(xiě)“別急，找到方法就能趕上來(lái)”，給進(jìn)步的孩子評(píng)“每一步努力都藏在分?jǐn)?shù)里”；看能力成長(zhǎng)，從審題、表達(dá)、思維等維度寫(xiě)“個(gè)性化評(píng)語(yǔ)”。老師還會(huì)把全班錯(cuò)題整理成“共性問(wèn)題清單”，在課堂上集中講解；對(duì)個(gè)別短板明顯的學(xué)生，利用課后時(shí)間“一對(duì)一”補(bǔ)漏，比如給計(jì)算薄弱的孩子編“趣味口算口訣”，給文言理解差的學(xué)生做“故事化翻譯練習(xí)”。</p><p class="ql-block">如今考試成了“連心橋”：學(xué)生不怕考、敢直面，因?yàn)橹馈翱际菫榱藥妥约赫覇?wèn)題”；老師善用考、巧發(fā)力，憑著考情調(diào)整教學(xué)節(jié)奏；家長(zhǎng)樂(lè)看考、明方向，從“只問(wèn)分?jǐn)?shù)”變成“共找方法”，校園里少了“分?jǐn)?shù)焦慮”，多了“比學(xué)趕超”的正能量，小六統(tǒng)考排名穩(wěn)步攀升、九年級(jí)升學(xué)成績(jī)持續(xù)向好，用科學(xué)考務(wù)為學(xué)業(yè)提質(zhì)鋪就了平坦路。</p> <p class="ql-block">三、課后賦能：延時(shí)相伴育新苗</p><p class="ql-block">延時(shí)服務(wù)搭雅臺(tái)，書(shū)香浸潤(rùn)助成長(zhǎng)。學(xué)校緊扣初中住宿生特點(diǎn)，把課后時(shí)間打造成“學(xué)業(yè)提質(zhì)、素養(yǎng)賦能”的特色陣地，不用奔波趕路，學(xué)子們?cè)谛@里就能深耕學(xué)業(yè)、涵養(yǎng)才情，讓課后時(shí)光成為成長(zhǎng)路上的“增值期”。</p><p class="ql-block">學(xué)業(yè)輔導(dǎo)時(shí)段，教室里滿是“啃硬骨頭”的專注氛圍。針對(duì)初中數(shù)理化難點(diǎn)、文言閱讀瓶頸、英語(yǔ)語(yǔ)法困惑，老師定點(diǎn)答疑解惑：數(shù)學(xué)幾何輔助線不會(huì)畫(huà)，老師拿著草稿紙一步步演示；文言實(shí)詞記不牢，老師結(jié)合語(yǔ)境拆解詞義；英語(yǔ)句型用不對(duì)，老師編例句幫著區(qū)分。對(duì)偏科生，老師量身定制“加餐計(jì)劃”：英語(yǔ)弱的同學(xué)每天練10分鐘口語(yǔ)跟讀，語(yǔ)文基礎(chǔ)差的專攻古詩(shī)文默寫(xiě)，物理跟不上的額外補(bǔ)做基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；遇到作業(yè)拖拉的，就陪著制定“分段完成清單”，“先搞定理科大題，再打磨語(yǔ)文作文，高效利用時(shí)間”。住宿生們都說(shuō)：“課后有老師盯著答疑，不用攢著問(wèn)題等周末，知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)了！”</p><p class="ql-block">特色活動(dòng)緊扣“文化素養(yǎng)”，全是學(xué)生愛(ài)參與的雅致項(xiàng)目。英語(yǔ)演講社里，學(xué)子們圍繞“我的校園生活”“未來(lái)夢(mèng)想”等主題登臺(tái)發(fā)言，從磕磕絆絆到流暢表達(dá)，在一次次練習(xí)中提升口語(yǔ)、鍛煉膽量；書(shū)法教室里，大家鋪紙研墨，臨摹楷書(shū)、練習(xí)行書(shū)，老師手把手糾正握筆姿勢(shì)，講解間架結(jié)構(gòu)，筆墨飄香中涵養(yǎng)靜心定力；語(yǔ)文閱讀角，同學(xué)們圍坐一起品讀《論語(yǔ)》《史記》選段，分享孔子的處世智慧、歷史人物的家國(guó)情懷，還會(huì)開(kāi)展“國(guó)學(xué)知識(shí)小問(wèn)答”，在互動(dòng)中深化理解。偶爾還會(huì)組織“經(jīng)典誦讀展演”“英語(yǔ)情景劇比賽”，讓大家在展示中收獲成就感，住宿生活也變得更有滋味。</p><p class="ql-block">學(xué)校的初中住宿生課后服務(wù)，沒(méi)有花哨形式，卻以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)夯實(shí)基礎(chǔ)、以文化活動(dòng)涵養(yǎng)品格，讓住宿生在校園里既能學(xué)好知識(shí)，又能豐富精神世界，每一段課后時(shí)光都過(guò)得有收獲、有溫度。</p> <p class="ql-block">杏壇深耕守初心，規(guī)范辦學(xué)結(jié)碩果！扶余市大林子九年一貫制學(xué)校以考務(wù)精研為基，讓學(xué)子學(xué)得扎實(shí)、考得明了；以作業(yè)提質(zhì)為翼，讓成長(zhǎng)輕負(fù)高效、樂(lè)趣盎然；以課后賦能為壤，讓住宿時(shí)光書(shū)香浸潤(rùn)、素養(yǎng)花開(kāi)。從晨光里的書(shū)香瑯瑯到暮色中的墨韻悠長(zhǎng)，從作業(yè)本上的個(gè)性批注到社團(tuán)里的自信綻放，每一項(xiàng)規(guī)范舉措都貼著“育人”的溫度，每一份成長(zhǎng)收獲都寫(xiě)滿“用心”的答卷。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)以規(guī)矩為綱、以匠心為筆，在教育的沃土上深耕不輟，讓規(guī)范辦學(xué)的種子結(jié)出更豐茂的果實(shí)，讓每一位學(xué)子都能在這里向陽(yáng)生長(zhǎng)、逐夢(mèng)遠(yuǎn)方，續(xù)寫(xiě)大林子教育的精彩篇章！</p><p class="ql-block">編輯：王安然</p><p class="ql-block">審核：張春梅</p>
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