<p class="ql-block"> 趣繪寒假伴成長——華星小學三年級組特色作業(yè)，以“冬日暖藏，寒假啟章”為序曲，將年味煙火與成長脈搏同頻共振。這份浸潤童心、扎根生活的實踐清單，融筆墨丹青之雅、巧手匠心之趣、生活實踐之實、科創(chuàng)探索之思于一體，讓孩子們在繪、寫、做、讀、思、創(chuàng)中，悄然解鎖能力密碼，珍藏一段有溫度、有厚度、有亮度的冬日成長印記。</p> <p class="ql-block">一、寒假成長手賬（圖文版）</p> <p class="ql-block"> 手賬輕啟，時光生花；一筆一畫，皆是成長的年輪。</p> <p class="ql-block">作業(yè)要求：</p><p class="ql-block"> 圍繞“年味·閱讀·家務·運動”四大成長維度，以文字凝練感悟、以手繪描摹瞬間、以實景定格真實；封面原創(chuàng)設計專屬LOGO，裝訂成冊，既可珍藏為成長紀念冊，亦可平鋪為班級展板，讓寒假的每一寸進步，都清晰可見、溫暖可觸。</p> <p class="ql-block">二、 馬年主題立體春聯</p> <p class="ql-block"> 巧手疊春意，童心躍馬年——春聯不止于貼，更在于“立”起來的創(chuàng)意與祝福。</p> <p class="ql-block">作業(yè)要求：</p><p class="ql-block"> 撰寫富有童趣與校園氣息的春聯，如“跳繩跳得節(jié)節(jié)高，讀書讀得眼界寬”；以A4卡紙為基，巧構立體結構，綴以剪紙小馬、飄逸流蘇，讓傳統(tǒng)春聯煥發(fā)靈動新姿，躍然門楣，點亮新春。</p> <p class="ql-block">三、 馬年吉語硬筆書法</p> <p class="ql-block"> 筆尖有風骨，墨里藏春光——以楷書寫吉語，以童心繪祥瑞。</p> <p class="ql-block">作業(yè)要求：</p><p class="ql-block"> A4橫版書寫，楷體工整、布局勻稱；精選“龍馬精神”“馬到成功”“策馬揚鞭”“駿業(yè)日新”等吉語3–4則；空白處信手勾勒簡筆小馬、祥云紋樣，文末落款班級姓名，字字生輝，紙短情長。</p> <p class="ql-block">五、 數學實踐——2026立體日歷</p> <p class="ql-block"> 數字有溫度，時間可觸摸——數學不止于紙面，更在指尖的折疊與建構中悄然生長。</p> <p class="ql-block">作業(yè)要求： </p><p class="ql-block"> 融合年、月、日認知與空間構型能力，動手制作2026年立體日歷；科學排布十二月版式，精準標注春節(jié)、元宵等傳統(tǒng)節(jié)日；在測量、裁剪、拼合中，讓抽象時間具象為可翻、可觀、可用的成長日志。</p> <p class="ql-block">六、 英語小書彩色繪</p> <p class="ql-block"> 彩筆繪世界，英語躍紙間——一本小書，裝下整個馬年寒假的繽紛語言力。</p> <p class="ql-block">作業(yè)要求：</p><p class="ql-block"> A4紙對折裁制成8–10頁英語小書，每頁聚焦一種顏色，配寫對應英文單詞與簡明句式（如：“Red is the color of lanterns. I made a red lantern!”）；巧妙融入小馬、祥云、窗花等年俗元素，圖文相生，語感自長。</p> <p class="ql-block">七、 巧手親子制燈籠</p> <p class="ql-block"> 一盞燈，兩雙手，三代情——燈籠微光，照見年俗傳承的溫度與力量。</p> <p class="ql-block">作業(yè)要求：</p><p class="ql-block"> 化身“年俗小匠人”，與家人共繪、共剪、共粘一盞特色燈籠；在紙張的折疊與光影的流轉中，體味匠心與溫情；開學攜燈入班，點亮教室一角，也點亮文化自信的小小火種。</p> <p class="ql-block">八、 廢舊變身創(chuàng)新生</p> <p class="ql-block"> 舊物非塵埃，創(chuàng)意即新生——變廢為寶，是環(huán)保的踐行，更是科創(chuàng)思維的初綻。</p> <p class="ql-block">作業(yè)要求：</p><p class="ql-block"> 從家中廢舊材料出發(fā)，設計并完成一件兼具功能與巧思的科技小制作（如風力小車、聲控紙燈、簡易投石機等）；在拆解、組裝、調試中，理解基礎原理，錘煉問題意識，讓環(huán)保理念與創(chuàng)新精神，在指尖悄然萌芽。</p> <p class="ql-block">九、 巧手剪馬做掛件</p> <p class="ql-block"> 剪刀游走間，福氣躍然出——一張紅紙，剪出馬年吉祥；一方掛件，扮靚教室春光。</p> <p class="ql-block">作業(yè)要求：</p><p class="ql-block"> 剪裁靈動小馬（單馬躍蹄或雙馬送福），輔以祥云、卷草、鬃毛紋等傳統(tǒng)裝飾元素；粘貼于素雅底卡，綴以流蘇，制成輕盈掛件；開學懸掛教室，藝術在童心巧手中煥發(fā)新彩，傳遞吉祥與喜樂。</p> <p class="ql-block">十、 精讀經典制讀卡</p> <p class="ql-block"> 一冊在手，萬卷入心——精讀不浮于字句，而落于思考、凝于創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block">作業(yè)要求：</p><p class="ql-block"> 靜心共讀一本經典童書，深入體悟人物、情節(jié)與哲思；制作一張立體閱讀卡 ，可繪可貼，立體呈現人物關系、金句摘錄、心靈感悟，讓閱讀有深度、有溫度、有儀式感。</p> <p class="ql-block"> 寒假，是童年伸展的留白；實踐，是成長拔節(jié)的節(jié)拍。愿華星學子執(zhí)趣為筆、以行為墨，在這份精心設計的特色作業(yè)中，繪出熱愛、習得本領、涵養(yǎng)品格、豐盈心靈——以滿載而歸的自信與從容，奔赴新學期的星辰大海。</p> <p class="ql-block"> 編 輯：劉 歌</p><p class="ql-block"> 審 核：張 淼</p><p class="ql-block"> 簽 發(fā)：張 靜</p>
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