<p class="ql-block"> 讓孩子在事上成長</p><p class="ql-block"> 笫一一835篇</p><p class="ql-block"> 文字:大地老頑童</p><p class="ql-block"> 圖片:大地老頑童</p><p class="ql-block"> 臘八日小朋友在班上做臘八蒜，王文澤小朋友拿了一個(gè)袋子裝蒜皮。于金豪小朋友沒有商量王文澤就拿走了裝蒜皮的袋子。王文澤想要回袋子時(shí)，兩個(gè)人發(fā)生了爭執(zhí)，王文澤抓了于金豪的臉。</p><p class="ql-block"> 大地爺爺昨天通過家長知道了這件事情，他認(rèn)為這是孩子們自己的事情,是一個(gè)很好的教育契機(jī)。所以今天早餐后，大的爺爺去班上邀請兩位小朋友來到了接待室。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 看這兩個(gè)孩子的表情，像是有矛盾的感覺嗎？孩子在生活，游戲，社交過程當(dāng)中發(fā)生小矛盾是正常的事情。作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子把小矛盾變成教育的契機(jī)，讓孩子們通過發(fā)生的事情理解如何凡事“心中有他人“學(xué)會(huì)如何與人相處，交往并提升自己社交的能力。</p> <p class="ql-block"> 在去接待室的路上，兩孩子就邊走邊玩，王文澤就把于金豪小朋友抱了起來。</p> <p class="ql-block"> 來到接待室，于金豪看到桌子上擺了水果和糖果就問，大地爺爺我可以吃嗎？我說：我們先說事情，說完了我們就可以吃。</p> <p class="ql-block"> 我看著于金豪鼻子上的一個(gè)小點(diǎn)。我問于金豪:你這是咋的？還沒等到于金豪回答，王文澤說:是我給他抓的。</p><p class="ql-block"> 我又問于金豪:他為什么抓你了？因?yàn)槲夷昧怂b蒜皮的袋子。我看著王文澤問:是這樣的事情嗎？王文澤說:是的。我又問王文澤:還有沒有更好的辦法解決問題昵？其實(shí)我們兩個(gè)人可以共用，我還可以等他用完了再還給我。我又看著于金豪:袋子是王文澤先拿來的，你要用是不是應(yīng)該征得他的同意然后再拿走。于金豪點(diǎn)點(diǎn)頭，看著王文澤。我又對(duì)于金豪說:就像你剛才進(jìn)來想吃糖果，先征求我的意見了，這是對(duì)我的尊重，如果我不同意，你就不能吃。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在你們兩個(gè)人知道了如何處理這件事情?，F(xiàn)在我問你們。這件事情是你們倆人的，還是你們父母的事情？兩個(gè)人共同回答:這是我們自己的事情，我們倆個(gè)人已經(jīng)解決了，我們成為好朋友了。</p> <p class="ql-block"> 事情說明白了，你們兩個(gè)人每人可以拿一顆糖果。王文澤選擇了糖果盤里的一個(gè)克里奧小點(diǎn)心，于金豪拿了一個(gè)糖果。王文澤感覺到就一個(gè)克里奧自己拿了有點(diǎn)兒不好意思，所以他把克里奧掰了一小點(diǎn)，放在了自己的嘴里。把四份之三放到于金豪的嘴里。</p><p class="ql-block"> 事情解決了。你們兩個(gè)人可以回去了，以后遇事要學(xué)會(huì)商量，不能動(dòng)手。王文澤說:對(duì)，“生命只有一次，不可以隨便傷害“。兩個(gè)人站起來走了。</p><p class="ql-block"> 我站在門口目送他們到了走廊的盡頭，聽到王文澤在大喊，問題解決了，我們又是好朋友了。中午的時(shí)候，我碰到了他們的班主任老師。告訴我兩個(gè)人回到班級(jí)。又相互擁抱了一次。，高興的告訴大家，我們的問題解決了，我們現(xiàn)在又是好朋友了。</p>
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