《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》第三次共讀

自由飛翔

今天兩個小伙伴聲情并茂的演繹了《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》第三部分：巔峰。有種身臨其境的感覺，我似乎走進(jìn)了查理的童年，感受到他的單純、善良、可愛、尷尬…… 查理智力飛升后，眼前的迷霧被慢慢撥開，他看清了童年的真相，也了解那段人生的真諦。以前，因?yàn)橹橇φ系K，他被遺棄，被嘲笑；現(xiàn)在，智力到了巔峰，卻遭到周圍人的厭惡，甚至嫉恨。 童年的記憶呈現(xiàn)在眼前，呈現(xiàn)的方式是破碎的，如噩夢。 查理童年，活在母親羅絲的病態(tài)期望與暴力羞辱之下。 核心創(chuàng)傷：被母親視為“家庭污點(diǎn)”，因智力障礙而遭厭棄。她一邊強(qiáng)迫他“變聰明”，一邊為他的存在感到羞恥（恐懼社會眼光）。 扭曲信念：“只有變聰明，媽媽才會愛我?！边@成為他成年后自愿成為實(shí)驗(yàn)品的唯一執(zhí)念。 破碎世界：無法理解惡意，把欺凌當(dāng)友誼；目睹父親懦弱旁觀，最終被全家驅(qū)逐。 漫長陰影：這些記憶在他智力提升后全部蘇醒，成為他所有痛苦的根源。他的一生，都在試圖逃離那個被母親拋棄的雨夜。 他童年失去的愛與尊嚴(yán)，是日后任何智慧都無法填補(bǔ)的空洞。 智力飆升后，她也遇到了愛情，但是情感仍是被棄孩童，情感和智商不匹配。正如紀(jì)尼安小姐所說：“你想當(dāng)個成年人，在你的身體里還住著一個孤獨(dú)驚恐的孩子。” 再一個就是他這種討好的人格，他一生都在重復(fù)“求接納”的模式。在童年——現(xiàn)在——童年的反復(fù)撕扯中，在看清童年真相后，他的身份出現(xiàn)了危機(jī)，“我究竟是誰？” 查理的故事之所以如此感人，正是因?yàn)槲覀兌荚谒耐陚劾?，看到了人類共有的對無條件的愛的渴望，以及對被拋棄的深深恐懼。 這是一個關(guān)于“愛是有條件的”的殘酷寓言。智力殘缺不如情感殘缺致命。查理的一生，都在被童年的幽靈追逐。 獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束，也是獻(xiàn)給自己從未得到的愛與童年。

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