<p class="ql-block">暑假我的身份就是姑姑，姨姨，舅媽，嫂子……</p><p class="ql-block">暑假期間帶的一個孩子，他原本性格怯懦、做事畏畏縮縮，在我面前尤為拘謹(jǐn)，骨子里卻藏著叛逆，常會對家人發(fā)脾氣、耍性子。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">孩子的英語基礎(chǔ)薄弱，平時考試只有五六十分，初來時膽子小，連開口表達(dá)都不敢。我對他的學(xué)習(xí)要求偏嚴(yán)格，始終鼓勵他直面困難、大膽朗讀，反復(fù)告訴他“讀不好也沒關(guān)系”。起初的磨合并不順利，沒過幾天我們便爆發(fā)了激烈沖突，孩子當(dāng)場情緒崩潰，喊著“不學(xué)了”就要離開，幸好孩子?jì)寢屖峙浜?，及時協(xié)助我穩(wěn)住了局面，才讓學(xué)習(xí)計(jì)劃得以繼續(xù)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">整個暑假21天，每天從早上八點(diǎn)半到下午五點(diǎn)半，中午留兩小時休息。英語學(xué)習(xí)是這段時間的重點(diǎn)，我只安排他每天花1-2小時朗讀單詞和課文，以復(fù)習(xí)三年級內(nèi)容、預(yù)習(xí)四年級知識為主，不額外布置習(xí)題，也不要求抄寫翻譯，核心目標(biāo)是讓他把整本書讀熟，做到中英文內(nèi)容能脫口而出。同時他也同步預(yù)習(xí)了語文和數(shù)學(xué)，但成績?nèi)杂衅鸱?，暴露出學(xué)習(xí)習(xí)慣上的短板：基礎(chǔ)題尚能應(yīng)對，但語言組織能力偏弱，表達(dá)跟不上思考，做不到“我口表我心，我手寫我情”；數(shù)學(xué)上的理解困難，本質(zhì)也是文字信息解讀能力不足，現(xiàn)在仍依賴機(jī)械背誦，缺乏知識的靈活運(yùn)用能力。不過值得肯定的是，孩子的背誦能力已在這段時間的堅(jiān)持中慢慢培養(yǎng)了起來。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">我始終堅(jiān)信，扎實(shí)的背誦功底、熟讀成誦的文本積累，會成為考場寫作的底氣，讓孩子下筆更得心應(yīng)手。小學(xué)中高年級的孩子，終究需要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，在日常學(xué)習(xí)中用智慧的方式鼓勵、引領(lǐng)與督促，幫他們一步步建立學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣——唯有打好這份基礎(chǔ)，后續(xù)才能談學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化、內(nèi)在驅(qū)動力的激發(fā)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">21天的堅(jiān)持，最大的收獲從不是一紙成績，而是孩子肉眼可見的改變：他不再怯懦，變得自信大方，敢于主動表達(dá)自己的想法，遇到問題時也會主動尋求幫助。語文和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)雖仍需夯實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也還需打磨，但這份從內(nèi)而外的狀態(tài)轉(zhuǎn)變，已然是最珍貴的成長。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">沒有人的成功一蹴而就，學(xué)習(xí)更是一場長期的修行。對這個階段的孩子而言，先建立信心、喚醒興趣，遠(yuǎn)比急于追求分?jǐn)?shù)更重要，而這21天的堅(jiān)持，正是為他的后續(xù)學(xué)習(xí)埋下了一顆向上的種子。?</p>
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