<p class="ql-block"> 當(dāng)晨光灑滿幼兒園的庭院，當(dāng)孩子們的笑聲撞碎晨霧，一段以愛(ài)為底、以趣為引的班本課程之旅悄然鋪展。石林中心學(xué)校Ｃ片區(qū)幼兒園9個(gè)班共有23位保教人員于2026<span style="font-size:18px;">年1月22日在樂(lè)爾村幼兒園</span>開(kāi)展了班本課程分享活動(dòng)。教師追隨孩子們的興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)幼兒需要，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探索與實(shí)踐自主生成一系列班本課程，老師們分別從課程緣起、課程目標(biāo)、課程脈絡(luò)圖、課程實(shí)施、課程反思等方面講解介紹孩子們活動(dòng)探索過(guò)程中的精彩片段。</p> 《神奇的數(shù)字》—趙龍嬌老師 <p class="ql-block"> 趙龍嬌老師分享的《神奇的數(shù)字》以探索發(fā)現(xiàn)、生活實(shí)踐為核心載體，設(shè)計(jì)數(shù)字來(lái)相遇、數(shù)字來(lái)探索、數(shù)字來(lái)變身、數(shù)字來(lái)趣玩四個(gè)板塊。引導(dǎo)幼兒感知生活中數(shù)的運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)數(shù)字用途的多樣性，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便，并嘗試運(yùn)用數(shù)字解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。</p> 《蔬于你的菜》—-金屹老師 <p class="ql-block"> 為了激發(fā)孩子們對(duì)蔬菜的興趣，幫助他們了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，金屹老師結(jié)合孩子們的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，通過(guò)一系列探索和實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)五大領(lǐng)域的各個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展走進(jìn)蔬菜的世界，發(fā)現(xiàn)蔬菜的奧秘，從而愛(ài)上蔬菜，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。</p> 《“字”從遇見(jiàn)你》—-李燕老師 <p class="ql-block"> 識(shí)字是幼兒探索世界的鑰匙，李燕老師開(kāi)展班本課程“字”從遇見(jiàn)你，讓每個(gè)幼兒在游戲與生活中點(diǎn)燃對(duì)符號(hào)的好奇，讓文字成為孩子主動(dòng)認(rèn)知的伙伴，而非被動(dòng)記憶的負(fù)擔(dān)。從而實(shí)現(xiàn)“興趣優(yōu)先、適度滲透”原則，真正發(fā)揮識(shí)字教育的長(zhǎng)期價(jià)值。</p> 《特別的我》—楊玲艷老師 <p class="ql-block"> 對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)世界上的事物都充滿了好奇，孩子們升入大班后，自我意識(shí)和能力都在快速發(fā)展，孩子們有著更為強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，渴望獨(dú)立與自主。我是誰(shuí)？我是一個(gè)什么樣的人？我們每個(gè)人究竟有什么不一樣？我應(yīng)該怎么看待我自己？一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題激發(fā)了孩子對(duì)"我"的探索。</p> 《石頭記》—- 楊蓉老師 <p class="ql-block"> 我們的家鄉(xiāng)石林，有著獨(dú)特的喀斯特奇石資源，孩子們的身邊隨處可見(jiàn)各種各樣的石頭?；谶@樣的生活經(jīng)驗(yàn)，環(huán)境條件，楊蓉老師以“識(shí)石—探石—玩石”為主線展開(kāi)系列活動(dòng)。同時(shí)將家鄉(xiāng)文化融入探索活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不僅認(rèn)識(shí)了石頭的多樣價(jià)值，更萌發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)獨(dú)特地貌的熱愛(ài)與自豪。</p> 《蛋趣橫生》—-金艾玲老師 <p class="ql-block"> 本課程通過(guò)“趣知蛋”、“趣味蛋”、“趣探蛋”等主題，展開(kāi)五大領(lǐng)域的探究活動(dòng)。金艾玲老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)制作蛋類美食、蛋殼畫(huà)、保護(hù)蛋寶寶等活動(dòng)，感受生命的有趣和神奇，萌發(fā)出主動(dòng)探究、尊重生命的情感。</p> 《你笑起來(lái)真好看》—普麗英老師 <p class="ql-block"> 笑容是世界上最美的語(yǔ)言，也是情感最直接的表達(dá)。普麗英老師以“笑容”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)中班幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受愛(ài)、表達(dá)情。通過(guò)多元化的活動(dòng)，讓幼兒在親身體驗(yàn)中理解笑容的魅力，學(xué)會(huì)用積極、樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，關(guān)心同伴，營(yíng)造一個(gè)充滿歡笑與溫情的班級(jí)氛圍。</p> 《嗨！我的小手》—張海燕老師 <p class="ql-block"> 對(duì)于幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō)，小手每時(shí)每刻都在幫助他們認(rèn)知周?chē)沫h(huán)境和事物。幼兒期是一個(gè)人生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。張海燕老師以小手為契機(jī)，開(kāi)展了班本課程，通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，了解小手的用處，從而喜歡動(dòng)手，樂(lè)于嘗試。</p> 《魔力扭扭奇幻記》—-盧娟老師 <p class="ql-block"> 本課程以通過(guò)一系列與扭扭棒的互動(dòng)，旨在感知與探索，技能與創(chuàng)造，語(yǔ)言與表達(dá)等。盧娟老師將看似簡(jiǎn)單的手工材料轉(zhuǎn)化成一場(chǎng)充滿童趣與想象的奇幻之旅，讓幼兒在“玩中學(xué)、做中學(xué)”，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和積極的探索者。</p> <p class="ql-block"> 班本課程分享結(jié)束，石林中心學(xué)校田利副校長(zhǎng)就本次活動(dòng)做點(diǎn)評(píng)：當(dāng)一顆蛋、一塊石、一個(gè)字、一棵菜都成為探索的起點(diǎn)，當(dāng)小手、笑容與個(gè)性都化為課程的養(yǎng)分，這標(biāo)志著我們的課程觀發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變——從傳授知識(shí)走向了點(diǎn)燃智慧，從執(zhí)行計(jì)劃走向了共創(chuàng)旅程。 你們通過(guò)傾聽(tīng)、支持與共建，將平凡事物點(diǎn)化為神奇，讓學(xué)習(xí)成為了孩子們主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)、酣暢表達(dá)自我的生命過(guò)程。這不僅是課程實(shí)踐的成果，更是我們教育初心的生動(dòng)體現(xiàn)。為大家的智慧與付出點(diǎn)贊，期待未來(lái)誕生更多這樣有溫度、有深度的班本故事！</p> <p class="ql-block"> 最后，樂(lè)爾村幼兒園園長(zhǎng)潘燕蝶為本次活動(dòng)做總結(jié)：本次課程分享成就了一段孩子主動(dòng)探索的旅程、教師專業(yè)支持的旅程、更是家園協(xié)同共育的旅程。它不僅是本學(xué)期教學(xué)成果的展示，更清晰地詮釋了我們的教育理念（最好的課程，永遠(yuǎn)源于對(duì)兒童世界的真誠(chéng)好奇與深切尊重。）讓我們共同珍藏這份源自生活的教育溫度，并期待在未來(lái)繼續(xù)與孩子們一起，書(shū)寫(xiě)更多溫暖而生動(dòng)的成長(zhǎng)故事。</p> <p class="ql-block"> 隨著班本課程分享活動(dòng)的落幕，班本課程的價(jià)值熠熠生輝。此次班本課程分享交流活動(dòng)，不僅展示了教師開(kāi)展班本課程的成果，增進(jìn)了班級(jí)間的交流互動(dòng)，形成互學(xué)共長(zhǎng)的研究氛圍，還提升了教師在班本課程實(shí)施中對(duì)課程開(kāi)展、推進(jìn)、反思和總結(jié)的能力。相信在此次活動(dòng)分享后，教師們會(huì)更多地關(guān)注幼兒的興趣、需要、感受和體驗(yàn)，不斷豐盈課程實(shí)施，與幼兒共同演繹更多精彩、有價(jià)值的課程故事。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：潘燕蝶</p><p class="ql-block">初審：田利</p><p class="ql-block">終審：楊永亮 趙俊</p>
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