<p class="ql-block"> 從湘江之畔到吐魯番盆地，三千公里的距離，曹艷紅用一顆教書育人的心輕輕跨越。2024年，她作為長(zhǎng)沙市雅禮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的骨干教師，來(lái)到高昌區(qū)第一中學(xué)，擔(dān)任校長(zhǎng)助理，并肩負(fù)九年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。在這里，她不再是遠(yuǎn)方的“援疆教師”，而是孩子們口中的“曹老師”，是同事眼中的“一盞燈”。</p> <p class="ql-block">一句“能不能多拉孩子一把”，她答了五百多個(gè)清晨 </p><p class="ql-block"> 援疆不到一個(gè)月，一位家長(zhǎng)在課后悄悄找到她，語(yǔ)氣里滿是期盼與無(wú)奈：“曹老師，我兒子英語(yǔ)一直跟不上……您能不能多拉他一把？”這句話，像一顆石子投入心湖。那個(gè)周末，曹老師默默做了決定：每周六早上，她犧牲休息時(shí)間留守在學(xué)校，但凡學(xué)生有學(xué)業(yè)困惑，作業(yè)難題，心理疏導(dǎo)等問(wèn)題，隨時(shí)都能到校找到曹老師。吐魯番的晝夜溫差大，清晨寒氣透骨。每到周六，天剛微亮，她已經(jīng)走出宿舍。8點(diǎn)前必須趕到公交站——公交車半小時(shí)一趟，錯(cuò)過(guò)了，孩子們就要多等很久。等車的工夫，成了她備課、記單詞的碎片時(shí)間。夏天還好，冬天北風(fēng)像小刀子一樣，刮在臉上生疼。有老師勸她：“這么冷，偶爾停一次吧?！彼龘u搖頭：“答應(yīng)了孩子，就不能讓他們白等。”這一堅(jiān)持，就是一年半。五百多個(gè)早晨，從朗讀聲磕磕絆絆，到對(duì)話流暢自然；從試卷上的大片空白，到工整填滿的筆跡。她不曾收取一分報(bào)酬，只說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)他們讀對(duì)了第一個(gè)句子，比什么都暖和。”</p> <p class="ql-block">課間15分鐘，她從未真正“下課”</p><p class="ql-block"> 在九年級(jí)教師辦公室，曹老師的座位總是最熱鬧。下課鈴一響，學(xué)生便捧著書本圍過(guò)來(lái)?！袄蠋?，這個(gè)單詞怎么讀？”“這篇短文我還不太懂……”她一邊應(yīng)答，一邊順手批改剛收上來(lái)的默寫本。紅筆劃過(guò)，對(duì)的打勾，錯(cuò)的輕輕圈出，旁邊注上提示。她沒(méi)有“休息課”，甚至很少坐下喝口水。同事回憶：“曹老師的課間，不是在被問(wèn)題，就是在去教室的路上?！币慌鳂I(yè)，常常改到午后一點(diǎn)多。大多數(shù)的中午不回援疆宿舍，而是匆匆在校門口的小飯館簡(jiǎn)單吃幾口，又趕去盯午自習(xí)。她說(shuō)：“英語(yǔ)是語(yǔ)言，不天天見(jiàn)、天天練，孩子心里會(huì)怕?！迸?，就不會(huì)學(xué)。所以她不讓一個(gè)孩子“怕”下去。</p> <p class="ql-block">“曹老師來(lái)了以后，我兒子像換了個(gè)人”</p><p class="ql-block"> 九年級(jí)19班的宮浩，曾經(jīng)英語(yǔ)只能考60多分。曹老師注意到他上課總是左顧右盼，便把他叫到辦公室，不談成績(jī)，只聊愛(ài)好。發(fā)現(xiàn)他喜歡羽毛球，她就找來(lái)說(shuō)英文解說(shuō)的比賽片段，一句一句陪他聽(tīng)。課余時(shí)間，她特意給他多加一道朗讀題，讀對(duì)了，笑著拍拍他的肩。一年多過(guò)去，宮浩的英語(yǔ)成績(jī)躍上130分。更讓母親淚目的是，孩子變得更加開(kāi)朗、自信，開(kāi)始主動(dòng)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)攥著曹老師的手，聲音發(fā)顫：“您救的不光是分?jǐn)?shù)，是我孩子的未來(lái)?！?lt;/p> <p class="ql-block">“她不只是老師，更是引路人”</p><p class="ql-block"> 曹老師深知，教育非一人之功。作為教研組長(zhǎng)出身，她一到高昌一中，就盯上了青年教師成長(zhǎng)。聽(tīng)課筆記她寫得密密麻麻，評(píng)課時(shí)一句一句分析，從課堂節(jié)奏到提問(wèn)技巧，毫無(wú)保留。年輕教師賽課前一晚，她陪著改課件到凌晨；有人上課緊張，她悄悄坐在后排，用眼神傳遞鼓勵(lì)?！安芾蠋熛褚槐K燈，亮著自己，也照著別人往前走?！蓖M的老師這樣說(shuō)道。</p> <p class="ql-block">“走進(jìn)家門，才能走進(jìn)心里”</p><p class="ql-block"> 援疆期間，她常利用周末跟著班主任家訪。穿過(guò)熱鬧的巴扎，走進(jìn)安靜的土巷，她坐在學(xué)生家的炕沿上，聽(tīng)父母講家庭的困難，看孩子寫作業(yè)的小桌。一次家訪后，得知一名女孩每周六早上要先給住院的母親送飯，再到校找曹老師問(wèn)問(wèn)題，她便始終耐心等候，直至女孩到來(lái)，難題盡數(shù)解決后才離開(kāi)學(xué)校。曹老師輕聲對(duì)她說(shuō)：“以后有事，隨時(shí)找我?！苯逃谒磥?lái)，從來(lái)不僅是在課堂。</p> <p class="ql-block">胡楊不語(yǔ)，靜默成蔭</p><p class="ql-block"> 沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地。曹老師的援疆故事，藏在早班車的晨霧里，藏在周六的堅(jiān)守里，藏在課間嘈雜的問(wèn)答聲中，藏在作業(yè)本上一筆一劃的批注里。她入鄉(xiāng)隨俗，像一棵火洲的胡楊，把根扎進(jìn)教室、扎進(jìn)學(xué)生中間，在風(fēng)沙與干燥中，靜靜伸展出一片知識(shí)的綠蔭。她說(shuō)：“我來(lái)，不是為了改變什么，只是做一個(gè)老師該做的事?！笨赡切┮?yàn)樗厝夹判牡难劬?，那些因?yàn)樗呦蚋鼜V闊世界的少年，都在默默講述：一個(gè)平凡的老師，能帶來(lái)多么不平凡的光。</p> <p></p> <p class="ql-block">責(zé)編:郭勝</p><p class="ql-block">一審:朱曉玲</p><p class="ql-block">二審:張瑩瑩</p><p class="ql-block">終審:李青</p>
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