<p class="ql-block">一、聚焦新教材，共探教學新路徑</p> <p class="ql-block ql-indent-1">1月19下午，一場圍繞“遵循新課標，用好新教材”的專題培訓在此拉開帷幕。本次培訓以一、二、三年級新教材為切入點，從新教材編寫理念、結(jié)構(gòu)體系與內(nèi)容變化入手，拆解了教材升級背后的育人邏輯；緊接著聚焦教學重難點與方法策略，結(jié)合課堂實例，讓抽象的理論落地為可操作的教學技巧。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?陳小燕老師進行主持。</p> <p class="ql-block">二、名師示范，啟迪思維</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培訓的核心環(huán)節(jié)，是共同觀看吳正憲老師《重視運算意義理解，滲透模型意識》的專題視頻。吳老師以深厚的教學功底和生動的講解，讓我們對運算教學有了全新的認識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在“以數(shù)量關(guān)系為核心的問題解決”板塊，吳老師清晰地呈現(xiàn)了運算教學的進階路徑：</p><p class="ql-block">1. 理解運算意義：從加減乘除的本源出發(fā)，讓學生明白不同運算的適用場景。</p><p class="ql-block">2. 建立模型意識：引導學生提煉“分量+分量=總量”“單價×數(shù)量=總價”等常見數(shù)量關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學模型。</p><p class="ql-block">3. 運用模型解決問題：讓學生用字母表示關(guān)系或規(guī)律，實現(xiàn)從具體到抽象的跨越，提升解決復雜問題的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">她強調(diào)，運算教學不能停留在機械計算層面，而要讓學生真正理解運算的意義。通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在解決問題的過程中，自主探究運算的本質(zhì)，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳老師提出的“創(chuàng)設(shè)真實情境、自主探究、重視運算意義理解”三大教學策略，更是為我們打開了思路，讓我們意識到，好的教學不是灌輸，而是點燃學生思維的火花，讓他們在主動探索中愛上數(shù)學。</p> <p class="ql-block">三、學思踐悟，蓄力前行</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次培訓，既是一次理念的更新，也是一次方法的賦能。我們不僅收獲了新教材的教學策略，還重新審視了運算教學的本質(zhì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">未來的教學之路，我們將帶著所學所悟，深耕課堂，把運算意義的理解和模型意識的滲透落到實處，讓學生在數(shù)學學習中真正提升核心素養(yǎng)，綻放思維的光芒。</p> <p class="ql-block">美篇制作：陳小霞</p><p class="ql-block">美篇審核：陳小燕</p>
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