這些書籍，即將遺忘，卻不能丟棄。

體育人生

圖文／王暉背景／書架上的舊課本 早晨的陽光透過窗簾灑在書桌上，落在書架上那一排排舊課本上。它們靜靜地立在那里，像一群老朋友，不言不語，卻滿載著歲月的低語。隨手抽出一本，紙張微微泛黃，邊角有些卷曲，墨香卻依舊隱約可聞。那些字里行間的筆記，是年輕時的自己一筆一劃寫下的執(zhí)著。它們早已不再用于考試或備課，可每當目光掃過，心便不由自主地慢了下來——原來，有些書從不曾真正“過時”，它們只是換了一種方式，繼續(xù)教我生活。 翻開那本綠色封面的《教育學》，星星點點的圖案在晨光中若隱若現(xiàn)，像極了當年坐在教室前排時，心里閃爍的理想。人民教育出版社的字樣沉穩(wěn)地印在封面上，仿佛在提醒我：教育不只是傳授知識，更是點燃靈魂的火種。那時的我總愛在書頁空白處寫滿感悟，總覺得講臺很小，世界很大，而我，一定能用一堂課改變某個學生的一生。如今回看，那些字跡稚嫩，卻真誠得讓人動容。 那本粉色封面的《心理學》夾著一張泛黃的便簽，上面寫著：“理解人心，才能走進課堂?！边@是我在讀完第一章后寫下的第一句心得。張世富主編的名字如今聽起來仍親切，像一位未曾謀面卻早已熟識的導師。這本書教會我的，不只是記憶曲線和認知理論，更是如何蹲下身來，去看學生眼里的世界。原來心理學從不在書里，它藏在一次沉默的注視、一句欲言又止的傾訴里。 《學校體育學》封面上那句“高等學校優(yōu)秀教材二等獎”讓我心頭一熱。曾幾何時，我以為體育不過是跑跳投擲，直到帶著這本書去旁聽了一節(jié)體育課。老師說：“體育不只是鍛煉身體，更是培養(yǎng)意志力。”那一刻，我忽然懂了為什么我們總在烈日下堅持跑完最后一圈。后來我也養(yǎng)成了晨跑的習慣，腳步輕了，心也輕了。原來那些看似遙遠的知識，早已悄悄長進我的骨骼里。成為我們生活的一步分。 角落里那本《體育保健學》封面樸素，右上角寫著作者名，左下角是早已作廢的定價。翻開它，仿佛又聽見體育老師在課上叮囑：“熱身不是走過場，放松不是偷懶?！蹦菚r我們總嫌理論枯燥，只想快點沖向操場，盡情享受，玩?zhèn)€痛快。如今才明白，正是這些“無趣”的知識，教會我們?nèi)绾紊拼约旱纳眢w。每一次拉伸、每一場恢復訓練，都是對生命的尊重。 《人體解剖學》的淺藍色封面上，人體骨骼圖靜靜佇立，像一位沉默的老師。書脊磨損得厲害，那是無數(shù)個夜晚挑燈苦讀的印記。為了記住每一塊骨骼的作用，每一塊肌肉的附著點，我們畫圖、背誦、互考，甚至把宿舍變成了“解剖實驗室”?，F(xiàn)在偶爾翻開，還能聞到舊紙張的氣息，混著圖書館的木香味——那是青春最真實的味道，也是青春最寶貴的記憶。 綠色封面上的《運動生理學》有一抹醒目的紅色圖案，像心跳的軌跡。翻開它，那些關(guān)于能量代謝、疲勞恢復的知識，曾讓我頭疼不已。可正是這些“枯燥”的內(nèi)容，讓我懂得運動不是蠻力，而是科學。如今每次運動前，都會自動的調(diào)節(jié)身體進入運動狀態(tài)，——那是書本教給我的本能，它們早已融入了我們的身體健康與正常生活。 白色的《學校衛(wèi)生學》封面上點綴著幾朵紅花，像春日里悄然綻放的希望。課本記錄著我們?nèi)绾伪３中@衛(wèi)生、預(yù)防傳染病病等知識。我們曾以為這些知識離生活很遠，直到疫情來臨，才驚覺當年學的通風換氣、疾病預(yù)防，竟成了最實用的生存技能。原來教育從不急于見效，它只是悄悄埋下種子，等某一天風雨來臨，它便長成遮風擋雨的樹。 那本《田徑》的封面已經(jīng)褪色，起跑的剪影卻依舊蓄勢待發(fā)。夾在書頁間的課堂筆記字跡工整，記錄著起跑、加速、沖刺的每一個細節(jié)。那時總覺得跑步是折磨，如今才明白，它教會我的是堅持。每當生活壓得喘不過氣，我就會想起那個在操場上咬牙跑完三千米的自己——原來人真的可以靠意志力，把自己從疲憊中拉出來。 《足球》封面上黃色點狀人物排列成陣，像極了當年綠茵場上的戰(zhàn)術(shù)跑位。不會停球的我總愛用手擋，被同學笑稱“手球隊員”?？烧沁@本書，讓我學會了傳球的時機、跑位的默契。如今雖不再踢球，但每當看到孩子們在場上奔跑，耳邊仍會響起那句：“足球不是一個人的英雄，是十一個人的合唱?！?lt;/p> 藍色封面的《排球》已有些斑駁，但“排球”二字依然鮮亮。封面上熒光筆畫出的重點旁，還畫著幾個小人打球的涂鴉，及為生動。排球課堂，是我最期待的體育課，因為那是我首次接觸排球，一邊看老師示范一邊模仿動作，總覺得排球是力量與優(yōu)雅的結(jié)合。如今再看，才懂它更像人生——每一次墊球，都是為了把下一個人托得更高。 旁邊那本黃色封面的《籃球》教材，封面已經(jīng)有些磨損，邊角微微卷起。書頁里夾著一張泛黃的便簽紙，上面是當年自己手寫的籃球規(guī)則筆記。記得那時候，每次打完球，都會翻開這本教材，對照著動作糾正自己的姿勢和簡單的功防戰(zhàn)術(shù)。書中那些綠色的點狀圖案，仿佛是球場上的戰(zhàn)術(shù)標記，引領(lǐng)著我在籃球世界里不斷摸索。 綠色封面上的《球類運動》集合了乒乓球、手球、壘球和羽毛球。這些“小球”課程，雖然當時學得不算深入，但每次翻開，都能聞到那種熟悉的圖書氣息。那時候，老師給我們選學了“壘球”課，說它“容易上手”，結(jié)果我們練得滿頭大汗才明白：入門容易，精通極難?？烧沁@種“看似簡單”的項目，最能磨煉耐心。原來成長，就是不斷推翻“我以為很簡單”的過程。 前紅后白封面的《體操》教材上，紅色封面上有白色點狀圖案組成的簡筆畫人物，白色點狀人物做出各種動作。如今翻看這些書，仿佛又回到了那個充滿活力的年代。體操房里的翻滾、跳躍、平衡，每一個動作都充滿挑戰(zhàn)。那時摔過、疼過，也笑過。如今才懂，體操不僅是身體的控制，更是對恐懼的克服——人生何嘗不是如此？ 一本綠色封面的《武術(shù)》教材，封面上有一個白色的圓形圖案，書名下方寫著主編的名字。翻開這本書，仿佛又回到了那些練習基本功的日子，馬步、弓步、沖拳等，練習手、眼、身法、步等，每一個動作都要精致專注，充滿力量。曾以為武術(shù)只是體育課內(nèi)容，如今才明白，它早已成為我精神的一部分——沉穩(wěn)、堅韌、內(nèi)外合一。 那本淺藍色的《太極拳》是我最舍不得丟的。封面上的簡筆畫仿佛將人帶入清晨山林。書里詳細記錄了太極拳的每一個招式，翻到每一頁，都能看見自己當年寫下的練習心得?，F(xiàn)在，每天清晨在校園練習太極拳，仿佛真的能感受到書中所傳達的“長風萬里送秋雁，拔劍斷水水更連”的感受，有些力量，不在爆發(fā)，而在綿延。 常言道，課本是最誠實的朋友，它們不會說話，卻默默見證你從青澀到成熟。如今我已不再踢足球，也不常打籃球，但每當看到這些舊課本，耳邊仿佛又響起了球場上的歡呼聲和汗水滴落在地面的回響。它們靜靜地躺在那里，像老朋友一樣，不打擾，卻從不離開。不時的回眸，還是那么親切，記憶…… 【憶往昔】1992年的初冬，慶陽師專的圖書館在陽光下格外莊重。那是我們的“修身”之地，也是“載知”之所。那天天氣清朗，光影斜長，我依站在圖書館的門旁，書頁的香氣、走廊的回音、都成了背景。而我，只是想在這一刻被記住，以一身火辣的著裝，以一份莽撞的熱忱，以一個即將啟程的形象，定格了自己學生時代的青春摸樣。 王暉，中學體育教師，社會體育指導員，1995年畢業(yè)于慶陽師專體育系。

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體育人生

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