數(shù)學(xué)集體備課紀(jì)實(shí) <p class="ql-block"> 霜風(fēng)剪水凝寒意，教研深耕暖意濃， 冬景蕭蕭藏靜思，杏壇灼灼研復(fù)習(xí)。為提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，優(yōu)化復(fù)習(xí)課教學(xué)策略，在城關(guān)鎮(zhèn)中心校的組織領(lǐng)導(dǎo)下1月14日數(shù)學(xué)集體備課如期舉行。我鎮(zhèn)所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師圍繞復(fù)習(xí)課專(zhuān)題分年級(jí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，深耕細(xì)研，共話復(fù)習(xí)教學(xué)之道。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)陳強(qiáng)升老師講授《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》，本節(jié)課緊扣低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，格外注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生易混淆的易錯(cuò)點(diǎn)，通過(guò)錯(cuò)題辨析、同桌互查等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性。整節(jié)課以學(xué)生為主體，課堂氛圍活潑有序，真正實(shí)現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在練中悟”的復(fù)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)李玉巧老師執(zhí)教的《乘法口訣的應(yīng)用與提升》本節(jié)課緊扣低年級(jí)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容，精準(zhǔn)把握低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。摒棄機(jī)械背誦口訣的枯燥模式。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖表以乘法口訣的靈活應(yīng)用為抓手，將知識(shí)鞏固與能力提升有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展了一節(jié)扎實(shí)且富有童趣的復(fù)習(xí)課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)王亞潔主任執(zhí)教了《復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)—數(shù)量關(guān)系》本節(jié)課以“復(fù)習(xí)鞏固”為基，以“知識(shí)關(guān)聯(lián)”為脈，跳出“題型歸類(lèi)+解題訓(xùn)練”的傳統(tǒng)框架，緊扣“復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)”的主題，引導(dǎo)學(xué)生梳理歸一、歸總、和差、和倍等基礎(chǔ)數(shù)量關(guān)系的內(nèi)在邏輯。課堂中，教師以典型例題為抓手，通過(guò)“一題多變”“一題多解”的方式，帶領(lǐng)學(xué)生打通不同數(shù)量關(guān)系之間的壁壘，層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的數(shù)量關(guān)系知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)陳利花老師執(zhí)教了《三、五單元整理與復(fù)習(xí)》（圖形與幾何），本節(jié)課聚焦四年級(jí)幾何與圖形板塊的核心內(nèi)容，以“整理”為抓手、“關(guān)聯(lián)”為脈絡(luò)，打造了一節(jié)條理清晰、學(xué)練結(jié)合的高效復(fù)習(xí)課，授課教師精準(zhǔn)把握幾何與圖形復(fù)習(xí)的核心目標(biāo)，摒棄碎片化知識(shí)羅列的模式，同時(shí)設(shè)計(jì)了分層練習(xí)，從基礎(chǔ)的概念判斷、圖形辨識(shí)，到稍復(fù)雜的圖形拼組、生活場(chǎng)景應(yīng)用，層層遞進(jìn)地夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)空間觀念。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)宋永相老師講授的《多邊形的面積》整節(jié)課注重知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性建構(gòu)，幫助學(xué)生梳理出“平行四邊形→三角形→梯形”的面積推理體系，強(qiáng)化了轉(zhuǎn)化、類(lèi)比的數(shù)學(xué)思想滲透，本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了“復(fù)習(xí)鞏固”與“思想提升”的雙重目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)馬彥鋒主任講授《走進(jìn)圓的世界》，馬主任跳出傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的知識(shí)羅列框架，以“走進(jìn)圓的世界”為主線，將圓的定義、性質(zhì)、周長(zhǎng)與面積計(jì)算等知識(shí)點(diǎn)，融入觀察、操作、探究等活動(dòng)中。從辨認(rèn)生活中的圓形物體，到動(dòng)手測(cè)量圓的直徑與周長(zhǎng)、推導(dǎo)公式，再到解決圓形花壇面積計(jì)算、扇形統(tǒng)計(jì)圖解讀等實(shí)際問(wèn)題，課堂環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中梳理知識(shí)脈絡(luò)。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)完課，各年級(jí)備課組圍繞“如何構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂”“怎樣設(shè)計(jì)分層復(fù)習(xí)任務(wù)”等關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)深入研討。教師們各抒己見(jiàn)，分享在復(fù)習(xí)教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)：從知識(shí)體系的思維導(dǎo)圖構(gòu)建，到典型錯(cuò)題的歸因分析；從基礎(chǔ)題型的夯實(shí)鞏固，到綜合題型的變式訓(xùn)練，大家碰撞思維，凝聚智慧。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后城關(guān)鎮(zhèn)中心校陳建營(yíng)主任要求老師們?cè)趶?fù)習(xí)課上要聚焦學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，共同打磨復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)，力求通過(guò)精準(zhǔn)定位、靶向施策，讓復(fù)習(xí)課更具針對(duì)性與實(shí)效性。強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理、合作探究，在查漏補(bǔ)缺的同時(shí)，培養(yǎng)知識(shí)遷移與綜合運(yùn)用能力。</p> <p class="ql-block"> 此次集體備課活動(dòng)，為數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)搭建了交流互鑒的平臺(tái)，有效凝聚了教研共識(shí)。全體教師將以此次活動(dòng)為契機(jī)，把研討成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，匠心深耕復(fù)習(xí)課堂，助力學(xué)生在知識(shí)的融會(huì)貫通中穩(wěn)步提升，為提升數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量注入新動(dòng)能。</p>
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