<p class="ql-block"> 2025年10月28日，南寧市邕寧區(qū)中和鎮(zhèn)中心學(xué)校的黃敏老師，借助同步課堂平臺(tái)，與中和鎮(zhèn)那例小學(xué)的同學(xué)們相聚“云端”，共同開啟了一堂以《森林狂想曲》為主題的音樂盛宴。這節(jié)同步音樂課打破了校際空間壁壘，讓優(yōu)質(zhì)音樂教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享，也為兩校教師搭建了交流研討的橋梁。</p> <p class="ql-block"> 在備課階段，黃敏老師做了充分且細(xì)致的準(zhǔn)備，圍繞《森林狂想曲》展開了全面的教學(xué)預(yù)設(shè)。他深入解讀教材，明確《森林狂想曲》作為經(jīng)典的自然音樂作品，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美、感知自然與音樂融合的優(yōu)質(zhì)載體；結(jié)合兩校學(xué)生的年齡特點(diǎn)和音樂基礎(chǔ)開展學(xué)情分析，找準(zhǔn)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)與興趣點(diǎn)；隨后清晰制定了審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解等維度的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)梳理出樂曲曲式結(jié)構(gòu)理解、學(xué)生對(duì)自然音效與音樂融合的感知作為教學(xué)重難點(diǎn)，為課堂的順利開展筑牢了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，黃敏老師以精巧的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓兩個(gè)學(xué)校的孩子沉浸在音樂的森林中。情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，潺潺的溪流聲、清脆的鳥鳴聲透過屏幕傳來，黃老師引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽，瞬間將大家?guī)氤錆M生機(jī)的森林情境，自然引出課題；</p> <p class="ql-block"> 探秘曲式環(huán)節(jié)，黃老師通過分段賞析、旋律模唱、打擊樂器模仿等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不同樂段的音樂情緒，讓學(xué)生在探索中讀懂音樂；</p> <p class="ql-block"> 互動(dòng)展示環(huán)節(jié)，兩校學(xué)生紛紛展示自己的學(xué)習(xí)成果，有的用身體打擊樂模仿森林聲音，有的用簡(jiǎn)單的樂器為樂曲伴奏，線上線下互動(dòng)熱烈，課堂氛圍活潑又熱烈。</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課，黃老師始終關(guān)注兩校學(xué)生的參與度，讓每個(gè)孩子都能在音樂中感受快樂、收獲成長。</p> <p class="ql-block"> 課后，兩校教師齊聚線上開展了評(píng)課研討活動(dòng)。各位聽課老師各抒己見，對(duì)本節(jié)課給予了高度評(píng)價(jià)，也提出了中肯的改進(jìn)建議。老師們一致認(rèn)為，黃敏老師的這節(jié)同步音樂課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下音樂教學(xué)的理念，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，情境化的教學(xué)方式極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同步課堂的互動(dòng)形式也運(yùn)用得十分嫻熟，讓兩校學(xué)生實(shí)現(xiàn)了有效的課堂參與。同時(shí)，老師們也針對(duì)同步課堂中樂器展示的視覺效果優(yōu)化、學(xué)生即興創(chuàng)作的時(shí)間分配等問題，提出了具體的改進(jìn)思路，現(xiàn)場(chǎng)交流氛圍濃厚，思維的火花不斷碰撞。</p> <p class="ql-block"> 此次《森林狂想曲》同步課堂活動(dòng)，不僅讓兩校學(xué)生享受到了優(yōu)質(zhì)的音樂教學(xué)，也為中和鎮(zhèn)小學(xué)音樂教師的專業(yè)成長提供了契機(jī)。未來，中和鎮(zhèn)各學(xué)校將繼續(xù)依托同步課堂平臺(tái)，開展更多跨校教研與教學(xué)活動(dòng)，讓校際交流常態(tài)化、深入化，在互學(xué)互鑒中推動(dòng)鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教育質(zhì)量不斷提升，讓音樂之花在鄉(xiāng)村校園處處綻放。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p>
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