<p class="ql-block"> 寒冬日暖，學(xué)思不輟，以培訓(xùn)為翼，載教育熱忱向春而行。丁塘鎮(zhèn)中心學(xué)校寒假培訓(xùn)如火如荼的進(jìn)行中……</p> <p class="ql-block"> 丁塘鎮(zhèn)中心學(xué)校馬彥紅校長(zhǎng)講話：教育發(fā)展日新月異，“十五五”規(guī)劃為教育事業(yè)劃定了新方向、新目標(biāo)，我們必須站在教育發(fā)展的高度，認(rèn)清新形勢(shì)。作為基層教育工作者，我們的課堂是教育政策落地的最后一公里，我們的教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。當(dāng)前，AI技術(shù)正深刻變革教育教學(xué)模式，個(gè)性化教學(xué)成為課堂改革的核心方向，這些新趨勢(shì)要求我們不能停下學(xué)習(xí)的腳步，必須主動(dòng)提升自己，才能跟上教育發(fā)展的節(jié)奏，才能讓我們的教學(xué)始終貼合時(shí)代需求、滿足學(xué)生成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 馬彥紅校長(zhǎng)向教師們能積極主動(dòng)、參訓(xùn)的敬業(yè)精神，表示誠(chéng)摯的感謝！為了讓本次培訓(xùn)真正落地見效，他提出三點(diǎn)明確要求：</p><p class="ql-block"> 一、嚴(yán)守紀(jì)律，保障培訓(xùn)秩序</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 二、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，克服學(xué)習(xí)困難</span></p><p class="ql-block"> 三、深耕細(xì)悟，確保培訓(xùn)實(shí)效</p><p class="ql-block"> 大家要帶著問題學(xué)、結(jié)合教學(xué)學(xué)，把培訓(xùn)內(nèi)容和自己的課堂實(shí)踐緊密結(jié)合。培訓(xùn)結(jié)束后，每位老師都要認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，既要總結(jié)所學(xué)的理論知識(shí)，也要反思如何將其運(yùn)用到新學(xué)期的教學(xué)中，讓培訓(xùn)成果真正轉(zhuǎn)化為教學(xué)質(zhì)量的提升。</p><p class="ql-block"> 老師們，教育的進(jìn)步，始于每一位教師的自我更新。希望大家珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以飽滿的熱情投入培訓(xùn)，用扎實(shí)的收獲迎接新學(xué)期。</p><p class="ql-block"> </p> 第一階段（1月12日）人工智能賦能教學(xué)模塊 <p class="ql-block"> 同心縣第八中學(xué)李沭老師開展《AI技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用》培訓(xùn)讓我們意識(shí)到，AI教育的普及不僅是教學(xué)工具的更新，更是一場(chǎng)教育觀念的革命。它要求教師從“知識(shí)傳遞者”轉(zhuǎn)型為“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者”與“成長(zhǎng)陪伴者”，需要我們主動(dòng)學(xué)習(xí)新技術(shù)、更新教育理念，才能跟上時(shí)代的步伐。作為小學(xué)教師，我們必須主動(dòng)擁抱AI，將其融入備課、授課、評(píng)價(jià)的全流程，同時(shí)堅(jiān)守“育人”的本質(zhì)，用技術(shù)賦能教學(xué)，用溫度陪伴成長(zhǎng)，讓AI成為助力學(xué)生全面發(fā)展的得力助手。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> AI教育的浪潮已至，它既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。在今后的教學(xué)中，我們將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，積極探索AI與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科、科學(xué)學(xué)科的融合路徑，讓技術(shù)的紅利惠及每一位學(xué)生，努力成為適應(yīng)新時(shí)代要求的教育者。</p> <p class="ql-block"> 丁塘鎮(zhèn)中心學(xué)校周學(xué)才主任關(guān)于《小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)》專題培訓(xùn)為我們點(diǎn)亮了個(gè)性化教學(xué)的明燈。在今后的教學(xué)工作中，我們將把培訓(xùn)所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，從讀懂學(xué)生開始，精心設(shè)計(jì)分層、彈性的教學(xué)方案，讓課堂迸發(fā)探究與創(chuàng)新的火花，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中成長(zhǎng)。此次培訓(xùn)為我點(diǎn)亮了個(gè)性化教學(xué)的明燈。</p> 第二段（1月13日）學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)與技能交流模塊 <p class="ql-block"> 周燕老師的《分年級(jí)教學(xué)策略》培訓(xùn)，系統(tǒng)梳理了低、中、高三個(gè)年級(jí)段的教學(xué)重點(diǎn)與實(shí)施路徑，讓我們清晰地看到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升的完整體系，也為我們優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)提供了明確的方向和聯(lián)動(dòng)思路。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的整體。讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，逐步提升語(yǔ)文素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)從“識(shí)字寫字”到“文化傳承”的成長(zhǎng)跨越。</p> <p class="ql-block"> 馬小紅老師的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享交流》專題培訓(xùn)，從“走進(jìn)文本”到“走出文本”的系統(tǒng)講解，再到思維導(dǎo)圖等工具的實(shí)操指導(dǎo)，讓我們對(duì)閱讀教學(xué)的本質(zhì)與實(shí)踐路徑有了更深刻的理解，也為我們優(yōu)化語(yǔ)文閱讀課堂提供了清晰的方向。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是一場(chǎng)“靜待花開”的陪伴。在今后的教學(xué)中，我們會(huì)把培訓(xùn)所學(xué)融入課堂實(shí)踐，從立足文本夯實(shí)基礎(chǔ)，到激活思維深度探究，再到工具賦能提升實(shí)效，用耐心與智慧陪伴學(xué)生在閱讀中遇見更好的自己，讓閱讀的種子在他們心中生根發(fā)芽。</p> <p class="ql-block"> 丁塘鎮(zhèn)河草溝小學(xué)李福校長(zhǎng)關(guān)于《小學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)突破策略》培訓(xùn)指出，重難點(diǎn)的突破不是一次性的教學(xué)行為，而是需要持續(xù)的反饋與優(yōu)化。在教學(xué)過程中，可通過課堂練習(xí)、小組展示、即時(shí)提問等方式，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏；課后設(shè)計(jì)針對(duì)性的分層作業(yè)，鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，同時(shí)通過作業(yè)反饋進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解偏差，為下一輪教學(xué)的優(yōu)化提供數(shù)據(jù)支撐。</p> <p class="ql-block"> 蘇小紅老師的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐探索交流》培訓(xùn)匯聚了一線教師的鮮活經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新思路，從低段識(shí)字到高段讀寫，從課堂設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)優(yōu)化，讓我們?cè)谒枷肱鲎仓袑?duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐路徑有了更深刻的理解與拓展。</p> 第三階段（1月14日）學(xué)校管理與班主任管理模塊 <p class="ql-block"> 優(yōu)秀班主任馬瑞文老師在《用心澆灌 用愛領(lǐng)航》培訓(xùn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)愛是班主任管理的底色。只有用耐心和包容建立情感連接，才能讓學(xué)生真正信任老師、融入班級(jí)。比如每天清晨主動(dòng)和學(xué)生問好，課間蹲下來(lái)傾聽他們的小煩惱，用“小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)”“悄悄話信箱”等方式關(guān)注個(gè)體需求，讓每個(gè)孩子都能感受到被重視、被關(guān)愛。這種溫暖的氛圍，不僅能化解學(xué)生的情緒問題，更能為后續(xù)的管理工作筑牢情感基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 高效的班級(jí)管理，需要在愛的基礎(chǔ)上建立清晰的規(guī)則和科學(xué)的方法。培訓(xùn)中提到的“善用合作、做好示范、調(diào)整心態(tài)”等策略，讓我們收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 丁塘鎮(zhèn)吳家河灣小學(xué)楊廷武校長(zhǎng)關(guān)于《家校協(xié)同育人 共筑成長(zhǎng)橋梁》專題培訓(xùn)，從政策解讀到現(xiàn)狀分析，再到溝通技巧的實(shí)操指導(dǎo)，系統(tǒng)梳理了家校共育的核心邏輯與實(shí)踐路徑，讓我們對(duì)家校協(xié)同育人的時(shí)代意義與落地方法有了更深刻的認(rèn)知。</p> <p class="ql-block"> 讓我們深刻體會(huì)到，家校協(xié)同育人不是“額外工作”，而是提升教育質(zhì)量的核心支撐。在今后的工作中，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)優(yōu)化溝通方式，豐富協(xié)同內(nèi)容，比如定期開展“家校共讀”“親子實(shí)踐”等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)深度參與到學(xué)生的成長(zhǎng)過程中。通過專業(yè)、溫暖的溝通，與家長(zhǎng)建立堅(jiān)實(shí)的育人伙伴關(guān)系，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。</p> 教師學(xué)習(xí)分享篇 <p class="ql-block"> 培訓(xùn)過程中，全體教職工以高度的學(xué)習(xí)熱情積極參與，認(rèn)真聆聽講座、記錄要點(diǎn)、參與研討，在互動(dòng)交流中汲取經(jīng)驗(yàn)、拓寬視野。大家紛紛表示，此次培訓(xùn)內(nèi)容貼合教學(xué)與管理實(shí)際，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義，不僅掌握了AI賦能教學(xué)的實(shí)用技能，也在學(xué)科教學(xué)與班級(jí)管理方面獲得了新的思路與方法。</p><p class="ql-block"> </p> 教師學(xué)習(xí)筆記學(xué)習(xí)心得展示篇 <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)是丁塘鎮(zhèn)中心學(xué)校推動(dòng)教育數(shù)字化、現(xiàn)代化發(fā)展的重要舉措，為教師搭建了學(xué)習(xí)交流、能力提升的平臺(tái)。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)聚焦教師專業(yè)成長(zhǎng)，把培訓(xùn)所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)與管理的實(shí)際行動(dòng)，以更專業(yè)的素養(yǎng)、更創(chuàng)新的理念賦能教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，讓人工智能為鄉(xiāng)村教育發(fā)展注入新的活力。</p>
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