<p class="ql-block"> 王娟，中共黨員，中小學(xué)一級教師。她深耕教學(xué)一線17年，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、教學(xué)成效顯著，先后斬獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、市級優(yōu)秀班主任、縣級德育先進(jìn)個(gè)人等多項(xiàng)榮譽(yù)。自 2009年參加工作來到魯山縣第二十三初級中學(xué)以來，長期擔(dān)任班主任工作，她既重學(xué)風(fēng)培育，又強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，整體成績始終名列前茅。憑借負(fù)責(zé)任的態(tài)度與亮眼的育人成果，贏得了學(xué)生和家長的一致好評。她始終堅(jiān)守核心教育理念：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)。</p> 以心為炬，循道而行 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 王老師作為一名班主任，“立德樹人”的箴言如明燈指引，讓她深知班級管理不是冰冷的約束，而是溫暖的浸潤；不是單向的說教，而是雙向的成長。她愿以心為炬，循道而行，在日復(fù)一日的尋常工作中，摸索屬于自己的育人溫度。</p><p class="ql-block"> 記得有一年，八年級伊始，一場“值日風(fēng)波”便打破了平靜。兩名值日生因分工爭執(zhí)不休。王老師沒有急于批評，而是意識到這是引導(dǎo)學(xué)生理解責(zé)任的契機(jī)。放學(xué)后，王老師將他們留下，遞上掃帚：“試著打掃整個(gè)班級，感受一下對方的工作?！鄙成车膾叩芈暢闪税淼男伞Ｈ蝿?wù)完成后，他們額頭沁汗，輕聲說：“其實(shí)挺不容易的。”那一刻，他們已然懂得，值日是集體責(zé)任的拼圖，缺一不可。</p><p class="ql-block"> 隨后，王老師組織學(xué)生召開了“班級責(zé)任我踐行”主題班會，共同制定《值日公約》，設(shè)立“責(zé)任小明星”評選。漸漸地，推諉聲少了，主動(dòng)幫忙的身影多了：有人整理講臺，有人撿起紙屑，有人默默搭手。責(zé)任的種子，在實(shí)踐的土壤里悄然生根。</p><p class="ql-block"> 班里曾有個(gè)“遲到大戶”，經(jīng)常鈴響后匆匆沖進(jìn)教室，作業(yè)也?？瞻?。反復(fù)說教未必有效，王老師選擇走近他。通過家訪，她了解到該生父母外出務(wù)工，缺乏陪伴的他，逐漸失去了自律的動(dòng)力。</p><p class="ql-block"> 找到癥結(jié)后，王老師用耐心和信任為他搭建階梯。王老師和該生共同制定了“三步成長計(jì)劃”：每日早入班10分鐘，分時(shí)段完成作業(yè)積分，每周總結(jié)分享。更大的轉(zhuǎn)機(jī)，是王老師邀請他擔(dān)任“班級時(shí)間管理員”。這份信任點(diǎn)亮了他的眼睛，他不僅自己準(zhǔn)時(shí)到班，還會提前站在門口提醒同學(xué)。期末分享會上，他堅(jiān)定地說：“原來管好自己，也能為班級添力?！彼霓D(zhuǎn)變讓王老師堅(jiān)信，習(xí)慣養(yǎng)成并非逼迫，而是在承擔(dān)責(zé)任與被信任中，喚醒內(nèi)在的動(dòng)力。</p><p class="ql-block"> 八年級下學(xué)期，兩名女生因小組合作產(chǎn)生矛盾，互不理睬，影響了班級氛圍。化解矛盾的關(guān)鍵在于引導(dǎo)包容與溝通。王老師分別傾聽她們的傾訴，發(fā)現(xiàn)根源在于缺乏換位思考。于是，王老師組織了一場“換位思考”交流會，讓她們站在對方角度陳述事情與感受。結(jié)合道法課所講的“尊重”與“友善溝通”，王老師分享了溝通技巧。當(dāng)她們說出“其實(shí)你當(dāng)時(shí)也挺辛苦”“我不該發(fā)脾氣”時(shí)，堅(jiān)冰開始消融。此后，班級推行“矛盾調(diào)解小使者”制度，讓學(xué)生自主化解小摩擦。王老師由此懂得，矛盾不是單純的麻煩，更是培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的寶貴契機(jī)。</p><p class="ql-block"> 十七載春秋流轉(zhuǎn)，王老師把最美的青春獻(xiàn)給了農(nóng)村教育事業(yè)。她沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，詮釋著一名農(nóng)村初中班主任的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。她就像一束光，照亮了鄉(xiāng)村孩子的成長之路，也為農(nóng)村教育事業(yè)增添了一抹絢麗的光彩。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核:楊綠洲</p><p class="ql-block">編輯:李文培</p><p class="ql-block"><br></p>
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