<p class="ql-block ql-indent-1"> “手是思維的鏡子，是智慧的創(chuàng)造者，幼兒手部的動作越精細(xì)，就越能開發(fā)幼兒大腦的潛能，促進(jìn)智力的的發(fā)展。通過撕紙活動可以讓幼兒體驗(yàn)放飛雙手的快樂情感，在此基礎(chǔ)上可以培養(yǎng)幼兒美感，訓(xùn)練幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)。因此我選擇了撕紙這一活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動的重點(diǎn)是讓孩子學(xué)會雙手合作以及大拇指、食指捏紙協(xié)調(diào)地進(jìn)行撕紙，初步學(xué)會撕的技能。難點(diǎn)是在撕的過程中雙手要有一定的控制性，要有目的地撕，而不是隨意的亂撕。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?由于我們小A2班屬于托班的孩子是一個處在各方面都剛剛開始發(fā)展的階段，語言能力可以通過平時的交流、游戲得到發(fā)展，身體機(jī)能可以通過鍛煉得到發(fā)展，而動手能力在平時的發(fā)展中則是最為薄弱的一方面，這也是該年齡段孩子較弱的一個方面，為了能提高孩子的動手能力，我設(shè)計了這節(jié)撕紙活動《好吃的面條》。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">?通過活動我發(fā)現(xiàn)了每個孩子由于他們所處的環(huán)境，導(dǎo)致他們的能力各不相同，因此當(dāng)他們接觸撕紙活動時，能力差異就顯露出來，有的孩子能按正確的方法撕出紙條，有的孩子只是用力拉扯。因此，我在材料上選用了比較有韌性的原漿衛(wèi)生紙，將其剪開一個小口，沿著紙的紋路來突破本次的難點(diǎn)，比預(yù)設(shè)效果要好的多。孩子們能夠全身心的投入到活動中，整個過程都異常興奮，也非常享受撕紙帶來的樂趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">但我覺得，當(dāng)孩子第一次接觸時無論好壞，無論成功與否，都不是至關(guān)重要的，最重要的是培養(yǎng)孩子對撕紙活動產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣是開啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣，他們就會主動、自主地探索建構(gòu)自己的知識?！ ?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">?作為教師應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，為孩子創(chuàng)設(shè)條件，激起孩子的興趣，讓他們在教師的引導(dǎo)、鼓勵下，積極主動獲取有益的經(jīng)驗(yàn)，為孩子的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">文字：龍賽花</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?圖片：李 梅</p>
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