<p class="ql-block ql-indent-1">在數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮席卷教育的今天，如何將前沿技術(shù)深度融入教學(xué)與教研，已成為每一位教育工作者探索的核心命題。本次數(shù)字信息化培訓(xùn)，正是回應(yīng)這一時(shí)代需求的關(guān)鍵之舉。我們不僅聚焦于一堂<b style="color:rgb(1, 1, 1);"><u>生動(dòng)鮮活的數(shù)字化課例</u></b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">展示</span>，窺見(jiàn)技術(shù)如何重構(gòu)真實(shí)課堂；更聆聽(tīng)了關(guān)于<b style="color:rgb(1, 1, 1);"><u>AI賦能教研、教學(xué)提質(zhì)的探索</u></b>深刻講座，探索智能技術(shù)推動(dòng)教育創(chuàng)新的底層邏輯與前沿路徑。這場(chǎng)培訓(xùn)，是一次智慧的碰撞，更是一次面向未來(lái)教育的集體啟航。</p> 課例精研展風(fēng)采 <p class="ql-block ql-indent-1">今天下午，贛州市劉黎燕信息化教學(xué)名師工作室成員、贛縣區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校尹檢香老師帶來(lái)了一節(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">抽象的分?jǐn)?shù)概念，在趣味課堂中變得生動(dòng)可感。課堂伊始，“看圖猜成語(yǔ)”小游戲活躍了氛圍，為“平均分”概念埋下伏筆。隨后的“森林分物大會(huì)”，老師借分月餅引導(dǎo)思考，讓孩子們理解“平均分”是分?jǐn)?shù)的核心前提。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">從書(shū)寫(xiě)、認(rèn)讀1/2，到探究含義、尋找生活中的1/2，老師始終引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考。在“創(chuàng)造幾分之一”環(huán)節(jié)，孩子們畫(huà)圖表達(dá)分?jǐn)?shù)，還自主發(fā)現(xiàn)“分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)越小”的規(guī)律。</p><p class="ql-block ql-indent-1">整節(jié)課以生活化情境、互動(dòng)式提問(wèn)，讓孩子在探究中感受數(shù)學(xué)樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)與興趣培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。</p> AI深融啟新思 <p class="ql-block ql-indent-1">華南師范大學(xué)杜炫杰教授分享《AI賦能教研、教學(xué)提質(zhì)的探索》。講座梳理教育數(shù)字化發(fā)展脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)核心是“以學(xué)生為本”。重點(diǎn)講解了循證教研落地流程，提出課前錨定問(wèn)題、課中掌握數(shù)據(jù)、課后生成反思的AI賦能路徑，以及三種應(yīng)用模式。還結(jié)合案例介紹“標(biāo)-學(xué)-講-練-悟”教學(xué)模式，展現(xiàn)AI助力課堂高效提質(zhì)的優(yōu)勢(shì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">杜教授總結(jié)要“AI賦能，精學(xué)精研”，并強(qiáng)調(diào)AI是教研助手而非替代者。此次講座為當(dāng)?shù)匦畔⒒萄兄该鞣较颍瑢⑼苿?dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">風(fēng)正勁，帆已揚(yáng)。本次培訓(xùn)不僅是一場(chǎng)知識(shí)的更新，更是一次理念的革新與行動(dòng)的號(hào)角。從課例的精準(zhǔn)把脈到AI賦能的宏觀視野，我們清晰地看見(jiàn)了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的清晰路徑與無(wú)限潛能。讓我們將今日之所學(xué)、所感、所悟，內(nèi)化為明日課堂的實(shí)踐與教研的深度，以數(shù)字之翼，乘智慧之風(fēng)，共同駛向高質(zhì)量教育發(fā)展的廣闊未來(lái)。</p> <p class="ql-block">編輯：第7組</p>
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