<p class="ql-block ql-indent-1">為深化課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，田柳鎮(zhèn)教育學(xué)區(qū)小學(xué)語文教研組于12月23日下午開展了以“聚焦語文核心素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)策略”為主題的教研活動(dòng)。活動(dòng)涵蓋課堂觀摩、評(píng)課研討、命題設(shè)計(jì)交流三大環(huán)節(jié)，全體語文教師齊聚一堂，在思維碰撞中探尋教學(xué)真諦。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課堂觀摩——妙趣橫生，聆聽自然之音</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)伊始，全體教師走進(jìn)劉君老師的課堂，共同聆聽《大自然的聲音》這堂生動(dòng)的語文課。課堂上，劉君老師以富有感染力的語言導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生開啟了一場奇妙的“自然之聲”探索之旅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們踴躍舉手，爭相分享自己聽到的風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴聲，有的同學(xué)還模仿起了小溪“叮叮咚咚”的流淌聲，課堂氣氛熱烈而活躍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，劉君老師結(jié)合課堂評(píng)價(jià)量表，從“傾聽習(xí)慣”“表達(dá)能力”“合作探究”等維度對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，并現(xiàn)場為表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)了“小小朗誦家”小獎(jiǎng)狀。一張張鮮艷的獎(jiǎng)狀，不僅是對學(xué)生的肯定，更點(diǎn)燃了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">評(píng)課研討——多維剖析，共話教學(xué)得失</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們圍繞本節(jié)課展開了全面而深入的研討。大家從學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)生主體地位體現(xiàn)等多個(gè)維度暢所欲言，既肯定了課堂的亮點(diǎn)——如情境創(chuàng)設(shè)巧妙、師生互動(dòng)充分、評(píng)價(jià)方式多元等；也提出了中肯的改進(jìn)建議——如對學(xué)生的個(gè)性化回答可給予更具針對性的點(diǎn)評(píng)等。思維的碰撞中，大家取長補(bǔ)短，收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">命題設(shè)計(jì)——聚焦素養(yǎng)，研討命題之道</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研的第三環(huán)節(jié)，老師們將目光聚焦于“命題設(shè)計(jì)”這一核心議題。大家結(jié)合《大自然的聲音》的教學(xué)內(nèi)容，圍繞“如何通過命題檢驗(yàn)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)”展開討論。從基礎(chǔ)字詞的考查，到閱讀理解的設(shè)問，再到語言表達(dá)的拓展，老師們分享了各自的命題思路，強(qiáng)調(diào)命題要立足教材、貼近學(xué)生生活，既要考查知識(shí)的掌握程度，更要注重思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動(dòng)，是一次實(shí)踐與理論的深度融合，更是一次教師專業(yè)成長的契機(jī)。從精彩的課堂展示，到深刻的評(píng)課研討，再到務(wù)實(shí)的命題交流，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著老師們的智慧與汗水。相信在未來的教學(xué)中，田柳鎮(zhèn)教育學(xué)區(qū)全體語文教師將繼續(xù)以研促教，以思提質(zhì)，在深耕課堂的道路上穩(wěn)步前行，讓教育之花綻放出更加絢麗的光彩！</p>
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