文言隨筆

大洋洋和小羊羊

授文言單元之時(shí)，為涵養(yǎng)學(xué)生文言語感，特設(shè)日課：命以文言記日常片段。眾生筆下雖難免稚拙生澀，然此份赤子之心、樸拙之趣，吾皆愿悉心護(hù)持。他日回望，此青澀墨跡，便是求學(xué)時(shí)光里最溫潤(rùn)的注腳。 跑操記 付晨熙 辰時(shí)既至，晨霧初散，日華微露。學(xué)官鳴鐘，諸生聞聲，疾趨操場(chǎng)。按班列隊(duì)，前后相銜，左右相齊，如雁陣排空，似軍陣列野。 先生立于隊(duì)側(cè)，廣播號(hào)令:“齊步——跑！”話音未落，腳步聲轟然響起，震徹寰宇。諸生昂首挺胸，收腹提氣，步伐整齊劃一，起落如驚雷貫地；手臂擺動(dòng)有度，屈伸似春燕掠空。隊(duì)列首尾相連，綿延數(shù)十丈，繞場(chǎng)而行，氣勢(shì)如虹。 途中班首領(lǐng)呼口號(hào)，聲震云霄:“勤謹(jǐn)求實(shí)，和諧進(jìn)取，好好學(xué)習(xí)，天天向上！”諸生齊聲應(yīng)和，聲浪翻滾，直沖斗牛。雖氣息漸促，汗流浹背，然無人懈怠，無人掉隊(duì)。有體力不支者，同窗側(cè)肩以扶，低語以勵(lì)，有步伐稍亂者，聞聲校準(zhǔn)，迅速歸隊(duì)。 未幾，跑操既畢。諸生列隊(duì)立定，調(diào)整呼吸，衣衫雖濕，然精神抖擻。 跑操片刻，雖勞其筋骨，然暢其血?dú)?，聚其心力?lt;/p> 近朱者赤 劉婭楠 吾有一同窗，相并而坐，其業(yè)出眾。 一日，見其作業(yè)速成，須臾之間已畢。吾與之同習(xí)，共探學(xué)問，受其熏陶頗深。故吾作業(yè)之速，亦大有長(zhǎng)進(jìn)。 此事令吾念及“近朱者赤”之理。賢者相伴，德才亦進(jìn)。與善人同行，如沐春風(fēng)，必能洗滌心靈，提升自我。 晨跑記 吳安濤 曉起穿衣，出戶赴沙河公園。晨風(fēng)拂面，清涼舒爽，精神抖擻。道旁草木，帶露未干。 余邁步而馳，步隨心率，三步一呼，三步一吸，氣定神閑，出則步履輕捷，踏迎晨光；繼則汗?jié)褫p衫，氣息微促，然心志堅(jiān)定，不肯停歇。園間游人漸起，或漫步徐行，或舞動(dòng)拳擊，余穿梭其間，不聞人語，但聞風(fēng)聲簌簌。果然，緩行之人，滿耳皆疑；快走之人，滿耳皆風(fēng)。 跑至廣場(chǎng)，駐足停息，抬望眼，朝陽初升，身暢神怡。始悟晨跑之樂，非為健體，更暢心懷，樂享自然之趣。 獨(dú)怒怒不如眾怒怒 歐陽瑞怡 晚間，予方欲往操場(chǎng)，謝兄忽命余為雷兄講解數(shù)學(xué)習(xí)題，余不得已而從之。 余指題問曰：“此步何以乘以二分之一？”雷兄默然不應(yīng)。余漸惱，促之曰：“請(qǐng)視課本，此乃公式也！”雷兄仍茫然。復(fù)講解至五遍，其猶不解。余一時(shí)氣結(jié)，適謝兄返，遂訴之：“謝兄，雷兄于此公式未通，吾教五遍，彼仍懵然！”謝兄聞而亦怒，斥雷兄曰：“課堂不聽，課后復(fù)教不會(huì)，汝來何為？”雷兄赧然垂首，持筆改題，然筆下猶錯(cuò)。 余遂與謝兄共教之，奈何雷兄終不能悟。頃之上課鈴響，余憾憾而歸。 故曰：聽課須專，習(xí)業(yè)須勤。若待課后眾人怒而教之，豈不晚乎？ 與師同窗 昨日，師命生移桌椅，故余有此同桌--吾之師。 課上，師忽踱步至吾身旁，未發(fā)一語而落座，繼而取家作而批閱，批之一半，似憤然，擱筆置卷，余暗驚，遂坐“如松”，聽講尤專。 吾師坐于吾側(cè)，誠然增人專注，所以吾乃喻：然吾師非坐于吾旁，吾當(dāng)自持專心，切不可待師去之而懈怠，此乃求學(xué)之大忌！ 待日中時(shí)分，師復(fù)改作業(yè)，余已不似上午那般惶然，悠然而面之，遂聽之增益。吾乃悟：詩坐吾側(cè)非壞事，吾以平常心處之，則學(xué)可進(jìn)，若心為之亂，則學(xué)必退。 何為益友？ 謝梓琪 午寐方醒，神思猶恍惚，竟忘身在何處、將為何事。 神定，乃憶未赴課間跑操。環(huán)視班中，竟無一人前往。心下自寬：“罷了，一日不跑，亦無妨?！闭粍?dòng)，同組鄧君忽拽吾袖曰：“何故不去？”吾心復(fù)動(dòng)：“罷了，多跑一日，又何妨？” 奔走間忽有所悟：所謂益友，非唯共享樂、共宴談?wù)?；乃于汝懈怠時(shí)鞭策之，迷茫時(shí)提醒之，令汝日有所進(jìn)者。此方為真益友。 應(yīng)善待之 劉詩瑤 予常與同窗趕赴食堂，至則窗扉已閉。窗內(nèi)老嫗見吾輩徘徊，輒問：“尚未用飯耶？”對(duì)曰：“然?！眿灡阈Χ〖t薯與壽司予我等。吾欲食壽司二枚，嫗竟添至三枚，另加一紅薯，溫言：“汝等年少，正當(dāng)多食?！逼浯酥袢绱?，凡有求，常多與之。 然亦嘗見一生，先言不食粉條，嫗依言未放。俄而其復(fù)索要，時(shí)嫗已將碗遞出，未能及時(shí)添改。此生竟勃然作色，惡言相向。嗟乎！ 夫人處世，貴存善心。若以學(xué)生自居，便輕慢服務(wù)之人，甚而仗勢(shì)凌人、口出惡言，實(shí)為大失教養(yǎng)。世間百工，各憑勞力謀生，各司其職，皆當(dāng)?shù)闷降戎鹬?。彼以厚意待我，我亦?yīng)以誠敬還之——此非僅為禮，實(shí)為人之本分也。 組中三人 謝林卉 璟位于本組，性甚活脫明朗，眾頗賞之，然時(shí)而厭之，因其時(shí)有逾矩之行。余驚其心態(tài)，過往即釋，不計(jì)此事。其性喜食，見美食則若豚，期在必飽，既飽則退，退時(shí)碗空，不吝去留。常以笑自娛，逗人樂之。其之陋習(xí)，余不能忍，其如細(xì)蚊縈耳，又如復(fù)讀循環(huán)，嘈雜且單調(diào)。 余后座為詩涵，為人大方，膚色偏暗，常攜美食于身。聲洪亮而課小之。其惡動(dòng)，故其體胖，人送“壯壯”之稱，其亦坦然受之。樂時(shí)，與眾同戲；悲時(shí)，悶于心，悲于色，然僅一瞬。為人率直，鮮見其猶豫。 童，坐于余前，手閑嘴雜，常詈余，余每回?fù)?，其反以此為樂，令人不解。敏于學(xué)，雖常行止魯莽，但精于數(shù)物，好讀書，但不求甚解，凡余問之，多能應(yīng)答。嘗立志以謝為對(duì)手，頗示己志。罕見其有肅容，字丑，猶樂于此，且詈余愚：“字丑，惟汝不識(shí)耳。” 歡喜冤家 李詩涵 汝可知班上有一對(duì)歡喜冤家，其一為組長(zhǎng)，一為組員。組長(zhǎng)姓謝名林卉，會(huì)絕世武功，組員姓童名禹晨，武力低下，而口舌伶俐。 童天資聰穎、頭腦靈活，謝與之不相上下。童雖為男子少紳士之風(fēng)，好與人爭(zhēng)勝，每占上風(fēng)，言語驕狂、手舞足蹈或又指指點(diǎn)點(diǎn)。童最好與謝較高下，謝脾氣甚好，不與其計(jì)較，然過頭時(shí)，謝深知“以德服人”無效，而改為“以武服人”，出拳制止，一息之間便使童吃痛，恒閉嘴，然下次猶敢。 二人雖時(shí)常拌嘴，然趣味相投，課余恒閑談，或辯論學(xué)問，終日樂趣不斷。 此物甚貴也 徐梓浩 今日晨讀既畢，吾因諸事不順而覺悲，默然不語，獨(dú)溫習(xí)文言也。 俄而，眾人多半已去矣。然班長(zhǎng)謝氏已歸，見吾情狀，遂近前慰吾：“徐氏，君莫覺悲矣。吾予君些許饅頭，速食之。"話畢，遂去也。吾淚而昂首，見一半饅頭安置于桌面，頓感其心，淚花不禁而落。 吾有此班長(zhǎng)，是吾之幸，此物乃甚貴也。吾亦當(dāng)傳此精神，使之以繼也。吾亦當(dāng)效其誠，推己及人，使善心相繼不絕。 吾亦當(dāng)從其學(xué) 謝氏者，吾鄰組之組長(zhǎng)也。其為人正直，待人平等，令吾心生敬畏。 某日課中，習(xí)人體篇。吾聞后座絮語，回首，乃謝氏及其組員童氏滔滔不絕也。久之，先生由后門至。二人驚于門聲，遂扮無恙也。雖二人不語，但童氏坐姿歪斜，故師提其于堂后也。俄而，吾回首也，大驚！見謝氏亦悄然立于堂后。課后，吾速詢其故："為何如此?"謝氏對(duì)曰："吾與童某共語而亂課堂，彼獨(dú)受罰，吾愧于心，遂與其同立于堂后也。"吾聞此，頓悟其理，嘆曰："此非乃凡人所為之事也!" 嗟乎！此真君子矣!吾亦當(dāng)從其學(xué)，以誠待人，以義處事，此乃正道也。 師言誠 羅宇慧 昨日，午寢之時(shí)，然身心難安，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入夢(mèng)境，念及師言：“若難寐，遂默誦書以試之，愈難愈易入睡?！蔽嵝挠兴|，隨依師言，閉目凝神，默念所學(xué)篇章。 初，心緒尚亂，字句亦如，字句亦如游絲飄忽，諸多雜念，紛至沓來，難以拂去，然師言猶在耳畔，吾漸收心，沉浸于詩詞經(jīng)文之美妙韻律。 末幾，眼皮沉沉，夢(mèng)境悄然降臨，此時(shí)方悟，師言誠哉，待醒之時(shí)，陽光已透窗而入室內(nèi)，彌漫慵懶之暖意。 師言誠不虛也，誦書之法，實(shí)為安神之妙術(shù)，萬事皆有道理，細(xì)品方知。

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