<p class="ql-block">2025年12月18日至19日，云南省省級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、省級(jí)語(yǔ)文工作室主持人趙一蓮老師走進(jìn)綠春縣戈奎中學(xué)、綠春二中，圍繞語(yǔ)文課題研究與工作室組建開(kāi)展指導(dǎo)工作。活動(dòng)以“聽(tīng)常規(guī)課—課后診斷—專題分享—建設(shè)建議”為主線，聚焦課堂真實(shí)問(wèn)題，推動(dòng)工作室成員教師在實(shí)踐中反思、在研討中提升。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">走進(jìn)常規(guī)課堂：在真實(shí)課堂中捕捉生長(zhǎng)點(diǎn)</p> <p class="ql-block">18日下午，趙一蓮老師深入課堂，先后聽(tīng)取了戈奎中學(xué)湯雪老師、甘繼榮老師、呂飛燕老師的常規(guī)課。她以“課堂觀察者”的視角，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)落實(shí)、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量與課堂評(píng)價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并在課后進(jìn)行了針對(duì)性指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">湯雪老師《寓言四則》（群文教學(xué)）</p><p class="ql-block">課堂以思政教育自然導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，組織角色朗讀、情景模擬、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生參與積極，課堂氛圍活躍。趙老師肯定了課堂組織與活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性，同時(shí)建議進(jìn)一步強(qiáng)化文本細(xì)讀與語(yǔ)言訓(xùn)練，在“故事—寓意—表達(dá)”的學(xué)習(xí)鏈條中提升學(xué)生的思維品質(zhì)與表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block">甘繼榮老師《望岳》（詩(shī)詞賞析）</p><p class="ql-block">課堂采用小組協(xié)作方式，完成創(chuàng)作背景梳理、詩(shī)意理解、詞句賞析與情感體悟等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)學(xué)習(xí)情境中整合信息、提升審美鑒賞能力。趙老師指出，可進(jìn)一步聚焦關(guān)鍵意象與煉字煉句，通過(guò)“以意逆志、知人論世”的路徑，讓學(xué)生更深入把握詩(shī)人精神內(nèi)核與作品藝術(shù)價(jià)值。</p> <p class="ql-block">呂飛燕老師《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》（詩(shī)詞教學(xué)）</p><p class="ql-block">課堂以“詞人豁達(dá)超脫的人生態(tài)度”為核心議題，結(jié)合思政主題“從有疾風(fēng)起，人生不言棄”導(dǎo)入，采用小組合作與積分評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞中情感與文化意蘊(yùn)的深層理解。趙老師建議繼續(xù)優(yōu)化問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)，強(qiáng)化誦讀涵泳與語(yǔ)言品味，讓學(xué)生在“讀—品—悟—說(shuō)/寫(xiě)”中實(shí)現(xiàn)思維進(jìn)階。</p> <p class="ql-block">課后診斷研討：在交流碰撞中明改進(jìn)方向</p> <p class="ql-block">常規(guī)課結(jié)束后，工作室成員教師集中開(kāi)展課后診斷研討。趙一蓮老師對(duì)三節(jié)課進(jìn)行系統(tǒng)點(diǎn)評(píng)，既肯定亮點(diǎn)，也針對(duì)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接、學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量、課堂評(píng)價(jià)方式等方面提出改進(jìn)建議，指導(dǎo)精準(zhǔn)、指向明確，讓授課教師與聽(tīng)課教師都收獲滿滿。</p><p class="ql-block"> 隨后，趙老師圍繞2026年云南省初中語(yǔ)文中考備考要求與方向作專題分享，對(duì)語(yǔ)文四大模塊的復(fù)習(xí)策略與注意事項(xiàng)進(jìn)行細(xì)致講解，為工作室成員教師的備考工作提供了清晰路徑與方法支持。</p><p class="ql-block"> 最后，趙老師就初中語(yǔ)文課題工作室建設(shè)提出建議與要求：工作室將對(duì)成員教師開(kāi)展定期培訓(xùn)與課堂診斷，凝聚團(tuán)隊(duì)力量與集體智慧，推動(dòng)教研活動(dòng)走向“有主題、有成果、可復(fù)制”的高質(zhì)量發(fā)展軌道，為教育教學(xué)精準(zhǔn)定位、把脈診療，助力課堂教學(xué)質(zhì)量整體提升。</p> <p class="ql-block">19日上午，趙一蓮老師在綠春二中與山中玉老師開(kāi)展交流研討，圍繞課堂改進(jìn)、課題研究與工作室運(yùn)行機(jī)制等內(nèi)容深入對(duì)話，進(jìn)一步明確了工作室后續(xù)建設(shè)與發(fā)展方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">共識(shí)收獲：回歸語(yǔ)文本真，提升課堂實(shí)效</p> <p class="ql-block">本次趙一蓮語(yǔ)文學(xué)科帶頭人工作室活動(dòng)，以常規(guī)課堂為切入點(diǎn)，以問(wèn)題診斷為抓手，以專業(yè)引領(lǐng)為支撐，為工作室成員教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)與反思契機(jī)。期待以此次活動(dòng)為新起點(diǎn)，工作室全體成員攜手共進(jìn)，在語(yǔ)文教學(xué)的沃土上持續(xù)深耕，為培育學(xué)生核心素養(yǎng)與終身發(fā)展能力而不懈努力。</p> <p class="ql-block">圖文、編輯：湯雪、甘繼榮、呂飛燕、山中玉</p><p class="ql-block">一審：湯雪</p><p class="ql-block">二審：趙一蓮</p><p class="ql-block">終審：李貴明</p>
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