<p class="ql-block">一直想寫班上一些不斷進(jìn)步，給我欣喜的孩子，比如小宋、小周、小智、澤瑞、小唐、小航、小淳、小蔣、小姚、小劉，但今天就就先寫寫安妮。用她的話說，一個像外國人的名字，挺好記。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——題記</p> 星期一上午，我在上《讀不完的大書》這篇課文，班上的安妮給了我驚喜。 <p class="ql-block">安妮是個安靜的孩子，學(xué)習(xí)上有些吃力。她一直都很努力的想學(xué)好知識。但自從上了三年級以后，她就再也沒有主動回答問題，直到這節(jié)課。</p> <p class="ql-block">在教學(xué)的時候，我讓孩子默讀課文，然后找找生動的語句，再和大家一起分享。當(dāng)我問孩子們，哪位孩子愿意分享自己的閱讀感受時，突然發(fā)現(xiàn)安妮悄悄地舉起了小手，可是她很快又把手放了下來，低著頭不敢看我。我把這一幕看到眼里，就對她說：“請安妮來分享自己找了哪個語句?！?lt;/p> <p class="ql-block">安妮聽到我的話，只好硬著頭皮站了起來，她小聲地念了一句，聲音卡在喉嚨里，像蚊子發(fā)出的聲音一樣。我走到她身邊，溫和地對她說：“你分享的是哪一句？”</p><p class="ql-block">她用手指了指，小聲地說：“一副超凡脫俗的樣子。”</p><p class="ql-block">“請你把整句話念完。”我鼓勵她。</p><p class="ql-block">“池塘邊的棕……”她慢慢地念，卡住了。</p><p class="ql-block">“棕櫚樹?！蔽姨嵝阉?。</p><p class="ql-block">“池塘邊的池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子?！彼啬睿悬c(diǎn)不太熟悉，前前后后差不多花了一分鐘。</p><p class="ql-block">她念完后，做了下來，松了一口氣。</p> 我對全班的同學(xué)們說：“安妮今天勇敢回答問題，這種自我突破的精神值得在座的同學(xué)學(xué)習(xí)。我希望那些開學(xué)以后都不主動回答問題的孩子們能像她一樣積極發(fā)言，敢于嘗試，戰(zhàn)勝自己。” 我的表揚(yáng)也讓她對學(xué)習(xí)越來越有信心。 為了提高她的學(xué)習(xí)興趣，我上周單獨(dú)找她聊了一會兒，指出她學(xué)習(xí)上的不足，并分析原因。沒想到周一交上來的作業(yè)，她的周記就寫得比以往都好，字?jǐn)?shù)也明顯增多。<div>為了讓她學(xué)習(xí)上更有信心，我看到她有進(jìn)步，都會留下一句鼓勵的話語，于是今天收上來的作業(yè)，我看到了她的作業(yè)質(zhì)量明顯比以往都好。</div> 不光如此，我還看到了更加陽光自信的安妮。<div>今天在托管班檢查她的第六單元的測試卷的時候，我發(fā)現(xiàn)她的試卷訂正有一處錯誤，于是我叫她上來，把錯題的題目再讀一遍。沒想到她讀得很響亮，也很流暢。這真讓我感到意外和驚喜。</div><div>接著，我問她：“你再想想，文中哪三方面寫了家鄉(xiāng)早晨的美？”</div><div>她很快就找到了答案，并且大聲地念了出來。</div><div>“你看，你只要認(rèn)真讀題，讀懂題目，你還是做得出來的。繼續(xù)加油。”</div><div>她愉快地走下講臺。</div> 她的學(xué)習(xí)表現(xiàn)讓我欣喜，她身上默默奉獻(xiàn)地精神更讓我欣慰。 托管班放學(xué)的時候，我讓學(xué)生搬好椅子，擺好桌子后才一組一組地出去排隊(duì)。安妮收拾后，自覺地檢查自己組員有誰沒有搬椅子，就走到那里把椅子搬上來。我看到這一幕，又表揚(yáng)了她。 這種不索求回報，無私奉獻(xiàn)的精神，本身就是財物呀，不是嗎？ 安妮，你一點(diǎn)也不比別人差，你有自己的閃光點(diǎn)，做好自己，一步一步朝前走，老師相信，你會越來越好。 也希望越來越多的“安妮”做好自己，一步一個腳印。老師愿陪著大家，一起努力，靜待花開。
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