<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一個(gè)月的浸潤學(xué)習(xí)，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">我們在課堂中見證匠心；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">在教研里體悟深度；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">在交流間收獲真情；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">如今，行囊已滿載思想的星光、方法的精粹和并肩的情誼。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">離別不是終點(diǎn)，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">而是新的開始——</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">我們將攜著京師教育的智慧火種，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">回到敖漢教育的原野上，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">播撒希望，靜候蔥蘢。</span></p> 課堂深耕：在多學(xué)科教學(xué)中領(lǐng)悟育人智慧 <p class="ql-block ql-indent-1">本周我們繼續(xù)深入課堂一線，先后在橡樹校區(qū)和安寧校區(qū)聆聽了涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、信息技術(shù)等多門學(xué)科的展示課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在語文課堂中，郭明珠老師的《古人談讀書》展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)理念的完美結(jié)合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">葉珊珊老師的《只有一個(gè)地球》則通過情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生深入思考生態(tài)文明建設(shè)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四年級趙中華老師的口語交際課《安慰》生動(dòng)詮釋了語文教學(xué)的生活化轉(zhuǎn)向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">盧競芳老師的《司馬光》讓我們看到了經(jīng)典文本教學(xué)的創(chuàng)新路徑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學(xué)課堂同樣精彩，《組合型面積》的教學(xué)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的循序漸進(jìn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在綜合學(xué)科方面，劉陽老師的體育課《籃球傳接球》將技能訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)協(xié)作有機(jī)結(jié)合，肖伊老師的音樂課《外婆的澎湖灣》則讓我們感受到藝術(shù)教育的溫度與感染力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">人工智能通識課《讓小飛能聽會(huì)說》則展現(xiàn)了AI啟蒙教育的巧妙設(shè)計(jì)。學(xué)生們通過圖形化編程平臺，訓(xùn)練語音識別模型，讓虛擬角色“小飛”能夠聽懂指令并作出回應(yīng)。課堂從生活場景出發(fā)，深入淺出地講解了語音識別、自然語言處理等AI基本原理，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解前沿科技。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">周田老師的《AI做視頻》課令人印象深刻。老師使用智能剪輯工具，輸入文字腳本和圖片由AI自動(dòng)生成視頻初稿，再通過參數(shù)調(diào)整實(shí)現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)。這節(jié)課打破了視頻制作的技術(shù)壁壘，讓學(xué)生們聚焦于創(chuàng)意構(gòu)思與審美表達(dá)，真正實(shí)現(xiàn)了“技術(shù)為創(chuàng)意服務(wù)”的教學(xué)理念。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這兩節(jié)課讓我們看到，人工智能教育不再是遙遠(yuǎn)的概念，而是已經(jīng)走進(jìn)了中小學(xué)課堂。技術(shù)在這里不是目的，而是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維、創(chuàng)新能力的載體。這種將前沿科技與基礎(chǔ)教學(xué)有機(jī)融合的實(shí)踐，為我們開展信息科技教育提供了寶貴范本。</p> 科研引領(lǐng)：智慧教育的創(chuàng)新實(shí)踐 <p class="ql-block ql-indent-1">周三，我們有幸全程參與了北京市教育學(xué)會(huì)“十四五”教育科研課題成果交流會(huì)，深入體驗(yàn)了教育科研與教學(xué)實(shí)踐的深度融合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在分會(huì)場展示環(huán)節(jié)，兩節(jié)融合智能作業(yè)模式的創(chuàng)新課例讓我們印象深刻。語文課《圍繞中心意思寫》通過智慧作業(yè)平臺實(shí)時(shí)收集學(xué)生寫作片段，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化指導(dǎo)的精準(zhǔn)推送；心理健康課《“塑”說我的心情》則借助智能系統(tǒng)分析學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)，為情緒識別與疏導(dǎo)提供了科技支持。這兩節(jié)課生動(dòng)展現(xiàn)了技術(shù)如何賦能課堂教學(xué)，讓因材施教從理念走向?qū)嵺`。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">主會(huì)場上，郭紅霞校長在《創(chuàng)造與幸福 構(gòu)建小學(xué)智慧學(xué)習(xí)生態(tài)的實(shí)踐》專題講座中，系統(tǒng)闡述了學(xué)校的教育哲學(xué)與實(shí)踐路徑。她深刻指出教育正經(jīng)歷三大轉(zhuǎn)向：從“分?jǐn)?shù)導(dǎo)向”到“素養(yǎng)導(dǎo)向”的價(jià)值回歸，從“經(jīng)驗(yàn)判斷”到“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”的方法革新，從“整齊劃一”到“多元共生”的生態(tài)重構(gòu)。這一框架為我們理解當(dāng)前教育變革提供了清晰的認(rèn)知地圖。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊光有副校長分享了《基于智慧作業(yè)行為學(xué)生畫像構(gòu)建與評價(jià)研究》的課題成果。通過大數(shù)據(jù)分析、案例對比和行為建模，該研究構(gòu)建了多維度的學(xué)生發(fā)展畫像，實(shí)現(xiàn)了從“模糊評價(jià)”到“精準(zhǔn)診斷”的突破。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">特別值得關(guān)注的是課題組成員開展的《循證賦能·精準(zhǔn)畫像·驅(qū)動(dòng)成長》主題沙龍，教師們結(jié)合具體案例，深入探討了如何基于作業(yè)行為數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)干預(yù)的及時(shí)性與有效性，展現(xiàn)了科研反哺教學(xué)的完整閉環(huán)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這場成果交流會(huì)讓我們深刻認(rèn)識到，真正的教育創(chuàng)新必須扎根科研沃土。智慧教育不僅是技術(shù)應(yīng)用，更是教育理念、教學(xué)方法與評價(jià)體系的系統(tǒng)性變革，而這正是我們需要帶回家鄉(xiāng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。</p> 區(qū)域聯(lián)動(dòng)：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的深度融合 <p class="ql-block ql-indent-1">本周我們還非常榮幸的參與了北京市小學(xué)英語區(qū)域教研活動(dòng)《傳統(tǒng)文化語篇融入課程的實(shí)踐研究》。兩節(jié)展示課《Bridges Beijing》和《Six Feet Alley》巧妙地將傳統(tǒng)文化元素融入英語教學(xué)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中增強(qiáng)文化自信。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">來自海淀、朝陽、東城、西城四個(gè)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)們分享了各自在傳統(tǒng)文化與英語教學(xué)融合方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。海淀實(shí)驗(yàn)二小王靜校長系統(tǒng)闡述了學(xué)校近五年來在英語三級課程中融入中國傳統(tǒng)文化的實(shí)踐模式，分享了從基礎(chǔ)課程到實(shí)驗(yàn)課程的完整路徑，并提出了未來的優(yōu)化方向，為我們提供了可借鑒的課程建設(shè)范式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">穆老師介紹了以“六尺巷”為例的教學(xué)案例，闡述了以傳統(tǒng)文化閱讀涵養(yǎng)學(xué)生文化品格的教學(xué)實(shí)踐與內(nèi)在邏輯。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">齊老師以"聚焦文化意識培養(yǎng)的英語數(shù)字學(xué)習(xí)"為主題，探討如何通過外研版新標(biāo)準(zhǔn)教材中的數(shù)字文化元素，設(shè)計(jì)一堂激發(fā)學(xué)生興趣并深入理解中華文化的跨文化教學(xué)課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老師分享了中國風(fēng)融入英語課堂的實(shí)踐探索，強(qiáng)調(diào)了文化傳承的時(shí)代需求與AI時(shí)代的育人意義，并介紹了課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)案例及具體成效。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師針對中華傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)的價(jià)值與路徑進(jìn)行研討，旨在對標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)，提升英語課程的核心素養(yǎng)。</p> 學(xué)員心聲：滿載而歸的教育思考 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>跟崗有感</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">新惠第十小學(xué) 馮慶華</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">跟崗已近尾聲，遍訪海淀實(shí)驗(yàn)二小的五個(gè)校址，感其集團(tuán)辦學(xué)統(tǒng)一、課程浩瀚，更贊的是學(xué)生侃侃而談的自信、旁征博引的底蘊(yùn)。又領(lǐng)略了長城潤滑油和小米總部等企業(yè)文化，讀到了“國家之需、企業(yè)之擔(dān)”的厚重責(zé)任，這種深沉的使命感應(yīng)該植進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生深刻牢記，站穩(wěn)才能望遠(yuǎn)。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">觀海淀辦學(xué)與家鄉(xiāng)辦學(xué)：有些差距雖我們不及，比如登月航天員可以走進(jìn)課堂，我們做起來有難度，但探真教育之道，堅(jiān)守育人本質(zhì)，我們可以做到。拋棄“術(shù)”的追逐，如一味追逐大單元、項(xiàng)目化等，易陷邯鄲學(xué)步，忘了課堂里最該被看見的是學(xué)生。我們應(yīng)立足教育之“道”，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)完整而鮮活的生命，讓不同天賦被善待，在善意與反思中長出品格、溫度、擔(dān)當(dāng)。超越術(shù)法，方能回歸本質(zhì)，立德樹人，這四個(gè)字，早已闡明了教育之道。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>本周跟崗體會(huì)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">敖漢旗實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱相春</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">本周在海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)充實(shí)而深刻。通過聆聽語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂等多位名師的7節(jié)優(yōu)質(zhì)課，我深切感受到學(xué)校“以學(xué)生為中心”的課堂魅力。教師們精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的互動(dòng)引導(dǎo)以及對每個(gè)孩子的細(xì)致關(guān)注，展現(xiàn)了深厚的專業(yè)素養(yǎng)與教育智慧。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 除課堂教學(xué)外，我多次深入班級與帶教教師交流，觀摩間操課4天、社團(tuán)活動(dòng)5次。這些活動(dòng)讓我看到學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上的扎實(shí)努力——整齊有序的課間操洋溢著朝氣，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)則為學(xué)生個(gè)性成長提供了廣闊空間。尤其在社會(huì)實(shí)踐課與體育健康課中，知行合一、身心共育的理念得到了生動(dòng)體現(xiàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 此次培訓(xùn)不僅讓我在學(xué)科教學(xué)上深受啟發(fā)，更從整體上領(lǐng)略了海淀實(shí)驗(yàn)二小和諧育人、注重習(xí)慣培養(yǎng)與潛能激發(fā)的教育生態(tài)。我將帶著這些寶貴的體悟，繼續(xù)反思與實(shí)踐，努力將所學(xué)轉(zhuǎn)化為自身教育教學(xué)的豐厚滋養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>本周學(xué)習(xí)心得——探索教育新視野</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">金廠溝梁小學(xué) 路成</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">本周有幸參加基于智慧作業(yè)行為的學(xué)生畫像構(gòu)建與評價(jià)研究成果交流會(huì)，還前往海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)橡樹校區(qū)和安寧校區(qū)聽課，收獲頗豐。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在交流會(huì)上，專家們圍繞學(xué)生畫像構(gòu)建與評價(jià)研究成果展開深入探討，分享了許多前沿的教育理念和創(chuàng)新方法。這讓我深刻意識到，借助大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)描繪學(xué)生畫像，能精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，為教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在橡樹校區(qū)聽課，老師們的教學(xué)方法靈活多樣，注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和合作探究，課堂氣氛活躍。而安寧校區(qū)的傳統(tǒng)文化英語現(xiàn)場課更是令人眼前一亮。這堂課將傳統(tǒng)文化與英語教學(xué)巧妙融合，學(xué)生們用英語講述中國傳統(tǒng)故事、介紹非遺文化，既提高了英語水平，又增強(qiáng)了文化自信。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此次經(jīng)歷讓我明白，教育是不斷探索和創(chuàng)新的過程。在今后的教學(xué)中，我要積極借鑒先進(jìn)的教育理念和方法，將傳統(tǒng)文化融入課堂，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，助力他們?nèi)姘l(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>從“管理”到“治理”的看見</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">敖漢旗實(shí)驗(yàn)小學(xué) 韓春艷</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">這一個(gè)月的跟崗我一直在思考：是什么讓這里的教育走得既穩(wěn)健又充滿活力？</p><p class="ql-block ql-indent-1">在實(shí)驗(yàn)二小，我看見了教育治理的完整圖譜。郭紅霞校長談“價(jià)值體系構(gòu)建”，不是空話——從文化認(rèn)同到制度設(shè)計(jì)，再到每個(gè)教師的行為自覺，這是一個(gè)閉環(huán)。我尤其留意到楊光有副校長展示的“學(xué)生畫像”課題時(shí)，深刻感受到數(shù)據(jù)采集不是為了考核，而是為了診斷；科研不是為了發(fā)表，而是為了改進(jìn)。這種“以研促教、以評促改”的治理思維，恰恰是我們最需要學(xué)習(xí)的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幾個(gè)細(xì)節(jié)讓我深受啟發(fā)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 管理重“理”而非“管”：在參加教研活動(dòng)時(shí)，我看到教研組長不是布置任務(wù)，而是拋出問題；不是檢查進(jìn)度，而是搭建平臺。這種從“行政推動(dòng)”到“專業(yè)引領(lǐng)”的轉(zhuǎn)變，真正激發(fā)了教師的內(nèi)生動(dòng)力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 系統(tǒng)思維勝過單點(diǎn)突破：從智慧作業(yè)到學(xué)生畫像，從課程建設(shè)到教師發(fā)展，各項(xiàng)工作不是孤立的“盆景”，而是相互支撐的“生態(tài)”。這種系統(tǒng)性，讓改革不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)人的離開而中斷。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我最大的收獲不是帶回了某個(gè)具體方案，而是明白了：真正的管理升級，是從關(guān)注“事”到成就“人”，是從追求“效率”到營造“生態(tài)”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">各美其美，我們要做的不是把京城的模式搬回敖漢，而是讓敖漢的教育長出敖漢的模樣——就像我們的“敖漢小米”，不必變成精米，但可以具有自己的獨(dú)特，讓更多人看見它的好。</p> 深度對話：在交流中融匯教育智慧 <p class="ql-block ql-indent-1">為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)，最寶貴的收獲不僅來自課堂與講座，更源于與海淀實(shí)驗(yàn)二小教師們持續(xù)而深入的對話交流。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從語文課堂的詩意解讀到數(shù)學(xué)思維的邏輯訓(xùn)練，從英語教學(xué)的文化融合到體育教育的育人價(jià)值，我們與各學(xué)科帶崗教師展開了數(shù)次研討。帶崗教師們毫無保留地分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們就敖漢教育的實(shí)際需求提出具體問題，在問答互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了理念的對接與方法的共創(chuàng)。每一次研討都超越簡單的經(jīng)驗(yàn)傳授，成為兩地教育思想的深度交融。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>圖中為敖漢旗跟崗教師與海淀實(shí)驗(yàn)二小帶崗教師在教研活動(dòng)后的合影留念</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>組內(nèi)共學(xué)的持續(xù)深化</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">我們12名跟崗教師堅(jiān)持“日總結(jié)、周交流”，每周形成學(xué)習(xí)美篇。這種持續(xù)的反思與分享，讓個(gè)人收獲轉(zhuǎn)化為集體智慧，確保了學(xué)習(xí)效果的最大化。從最初的各抒己見到后來的觀點(diǎn)共識，我們見證了彼此在教育認(rèn)知上的共同成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這些面對面的交流、心與心的對話，讓京蒙幫扶從項(xiàng)目對接升華為教育共識的達(dá)成。我們帶回的不僅是方法策略，更有與首都教育同仁建立的真摯情誼和持續(xù)對話的渠道。教育的溫度，正是在這樣的交流中得以傳遞；教育的力量，正是在這樣的碰撞中持續(xù)生</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>圖中為敖漢旗跟崗教師在駐地開展每日學(xué)習(xí)總結(jié)交流</b></p> 真情饋贈(zèng)：一面錦旗，萬千情誼 <p class="ql-block ql-indent-1">在跟崗學(xué)習(xí)的最后時(shí)刻，我們懷著最真摯的敬意，將一面精心準(zhǔn)備的錦旗贈(zèng)予海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。錦旗上“京蒙情深育桃李 幫扶筑夢譜華章”的金色字樣，在陽光下熠熠生輝。海淀實(shí)驗(yàn)二小也準(zhǔn)備了精心的禮物送給老師們。教育的美好，在于薪火相傳；幫扶的意義，在于同心同行?？粗掷锏亩Y物，注視著錦旗，它們所承載的，正是兩地教育人共同的教育理想與深厚情誼，它將激勵(lì)我們在各自的教育崗位上繼續(xù)努力，為孩子們的成長創(chuàng)造更美好的明天。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為期四周的赴京跟崗學(xué)習(xí)至此圓滿結(jié)束。我們從最初的“初見·融入”，到“深入·思考”，再到“碰撞·融合”，最終在“收獲·啟航”中完成了這次深度學(xué)習(xí)之旅。通過這一個(gè)月的沉浸式學(xué)習(xí)，我們不僅帶回了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，更建立了京蒙兩地教育工作者之間深厚的友誼。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育之路，行則將至；幫扶之情，歷久彌新。我們將把此次學(xué)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)化為推動(dòng)敖漢教育發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，讓京師教育的智慧在草原大地上生根發(fā)芽、開花結(jié)果。京蒙教育協(xié)作的橋梁已經(jīng)架起，未來我們將繼續(xù)攜手前行，共同譜寫教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。</p> <p class="ql-block">圖片：全體跟崗教師</p>
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