<h3><br> 原文：<br> 清晨的鬧鐘總是比晨光先一步抵達，我摸索著按下開關時，耳邊已經傳來孩子軟糯的嘟囔：“媽媽，你今天又要去給你的‘大孩子們’上課嗎？”<br> <br> 我是一名小學老師，也是一個七歲孩子的媽媽。<br> <br> 走進教室，迎接我的是幾十雙亮晶晶的眼睛，一聲聲“老師好”清脆得像枝頭的鳥鳴。我握著粉筆，把加減乘除變成有趣的游戲，把剪紙的紅紙裁成靈動的窗花，看著孩子們從懵懂到豁然開朗，嘴角忍不住上揚。這是屬于老師的成就感，像春日里悄悄萌發(fā)的嫩芽，帶著蓬勃的生機。<br> <br> 可我心里，總揣著一個小小的牽掛。<br> <br> 放學鈴聲響起，我目送著班里的孩子被家長接走，轉身便要飛奔去校門口的另一個方向——那里，我的小寶貝正踮著腳尖，在人群里尋找我的身影。他撲進我懷里時，手里攥著一幅歪歪扭扭的畫，畫里的女人戴著眼鏡，旁邊寫著“我的老師媽媽”。<br> <br> 我總覺得自己像個“貪心”的人，既想把知識的雨露灑向教室里的每一株幼苗，又想把全部的溫柔都留給身邊的這個小不點。<br> <br> 輔導班里孩子做功課的耐心，偶爾會在輔導自家孩子寫作業(yè)時，變成忍不住拔高的語調；給學生準備剪紙社團材料的夜晚，常常錯過了給孩子講睡前故事的約定。有一次，孩子委屈地說：“媽媽，你對別的小朋友比對我好?！蔽业男南癖会樤艘幌?，抱著他，眼眶發(fā)酸。<br> <br> 后來，我學著在兩種身份里找平衡。<br> <br> 我把課堂上的小游戲帶回家，和孩子一起玩數學口算接龍；我把剪紙社團的邊角料收起來，陪他剪小兔子、小花朵。他會奶聲奶氣地問我：“媽媽，你的學生也喜歡這樣玩嗎？”我笑著點頭，原來，老師的智慧和媽媽的愛，從來都不沖突。<br> <br> 家長會那天，我站在講臺上分享教育心得，瞥見坐在后排的兒子，正驕傲地跟旁邊的同學說：“看，那是我媽媽！”<br> <br> 那一刻，我忽然懂得，當老師和當媽媽，都是我這輩子最珍貴的身份。前者教會我責任與擔當，后者教會我愛與柔軟。<br> <br> 我是一名老師，也是一個媽媽。我守著教室里的星辰大海，也擁抱著家里的燈火可親。這兩份沉甸甸的熱愛，會陪著我，走過歲歲年年。</h3> <h3> 讀后我深深的自責。<br> 9-10月我忙于自己的教學工作，由于要被各級聽課，由于新的工作環(huán)境，工作內容，我無暇顧及她，作業(yè)沒空輔導，每天加班工作，甚至連吃飯都是饑一頓飽一頓。<br> 那段日子我懷疑我變換工作環(huán)境的初衷是什么了？好在身邊遇到的都是溫暖的人，終于熬過了那段日子，終于慢慢熟悉了工作環(huán)境工作內容。</h3>
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