<p class="ql-block"> 冬陽(yáng)沐杏壇，地理潤(rùn)初心。12月15日，縣領(lǐng)導(dǎo)一行蒞臨昌樂(lè)一中視導(dǎo)調(diào)研，聚焦學(xué)科育人實(shí)效，走進(jìn)課堂觀教學(xué)、圍坐研討謀發(fā)展，為我校初中地理學(xué)科的深耕提質(zhì)注入暖心力量！??</p><p class="ql-block">? 地理學(xué)科包科領(lǐng)導(dǎo)王建興校長(zhǎng)、初中部齊元鎮(zhèn)校長(zhǎng)也都來(lái)到課堂，為老師們的課堂成長(zhǎng)賦能！</p> <p class="ql-block"> ??走進(jìn)張明慧老師的《青藏地區(qū)》課堂，以“地形”為核心脈絡(luò)，串聯(lián)起位置范圍、河湖特征、氣候影響等地理要素，又延伸至農(nóng)業(yè)、交通、工業(yè)的區(qū)域發(fā)展脈絡(luò)，線(xiàn)條勾連間，將青藏地區(qū)的自然地理與人文地理邏輯清晰呈現(xiàn)，讓抽象的區(qū)域地理知識(shí)變得層次分明、具象可感。張老師以簡(jiǎn)潔而系統(tǒng)的板書(shū)為學(xué)生搭建起認(rèn)知青藏地區(qū)的知識(shí)框架，盡顯地理學(xué)科的邏輯之美與教學(xué)的匠心巧思。</p> <p class="ql-block"> ??郭峻廷老師以一節(jié)《影響氣候的因素》，展現(xiàn)了其沉穩(wěn)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)風(fēng)采與深厚的學(xué)科素養(yǎng)。他備課扎實(shí)充分，講解精準(zhǔn)透徹，尤其在解析地形地勢(shì)對(duì)氣候的影響時(shí)，從垂直高度的氣溫遞變到水平方向的陰坡陽(yáng)坡，層層深入、邏輯清晰，讓人印象深刻。課堂上，他對(duì)學(xué)生的回答總能精準(zhǔn)評(píng)判、及時(shí)更正，既尊重學(xué)生思考又嚴(yán)把知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)性；而同學(xué)們也踴躍互動(dòng)、積極應(yīng)答，在師生高效互動(dòng)中，讓復(fù)雜的氣候知識(shí)變得通俗易懂，盡顯課堂教學(xué)的魅力與質(zhì)感。</p> <p class="ql-block"> ??粉筆在墨綠色的黑板上緩緩游走，劉巖老師以“東北地區(qū)”為主題，用思維導(dǎo)圖為同學(xué)們梳理出清晰的知識(shí)脈絡(luò)。從緯度位置到冷濕氣候，從凍土分布到長(zhǎng)白山的植被，她將東北的地形、河湖、濕地等地理特征一一串聯(lián)，讓零散的知識(shí)點(diǎn)變成了有邏輯的知識(shí)網(wǎng)，也為孩子們打開(kāi)了探索祖國(guó)北疆的窗口。少年們圍坐在一起，指尖劃過(guò)地圖上的山川河流，熱烈討論著知識(shí)點(diǎn)，老師則俯身駐足，目光專(zhuān)注地看著學(xué)生，耐心地為他們答疑解惑。</p> <p class="ql-block"> ??當(dāng)“江南二月試羅衣，春盡燕山雪尚飛”的詩(shī)句在課堂響起，地理課便跳出了課本的枯燥，化作一場(chǎng)詩(shī)詞與氣候的奇妙邂逅。趙玉旋老師的《影響氣候的因素》，以古詩(shī)詞為鑰匙，為學(xué)生打開(kāi)了探索地理規(guī)律的大門(mén)。</p><p class="ql-block"> 從緯度因素的太陽(yáng)高度角實(shí)驗(yàn)，到“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”背后的海陸分布奧秘，最后到“山寺桃花始盛開(kāi)”，課堂融合AI視頻、動(dòng)手探究與小組討論，把抽象的氣候原理，化作詩(shī)詞意境里的直觀認(rèn)知。當(dāng)詩(shī)詞中的山河與地理規(guī)律相遇，學(xué)生在趣味探索中讀懂了氣候的奧秘。</p> <p class="ql-block"> ??陳俊斌主任查看初一初二兩個(gè)年級(jí)老師們的地理常規(guī)，給予常規(guī)評(píng)價(jià)：務(wù)實(shí)！</p><p class="ql-block">? ??對(duì)于我們的閱讀學(xué)案、社團(tuán)成果和研學(xué)材料，給予評(píng)價(jià)：既要讀萬(wàn)卷書(shū)，又要行萬(wàn)里路！</p> <p class="ql-block"> ??四節(jié)地理示范課各具匠心，四位授課教師依次登臺(tái)說(shuō)課。他們緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生學(xué)情，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法選擇、教學(xué)流程等方面展開(kāi)闡述，既復(fù)盤(pán)了課堂中的亮點(diǎn)巧思，也坦誠(chéng)剖析了教學(xué)中的待優(yōu)化之處。</p> <p class="ql-block"> ??評(píng)課環(huán)節(jié)中，陳新玲老師聚焦初二兩節(jié)課，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)、知識(shí)邏輯架構(gòu)等維度展開(kāi)細(xì)致點(diǎn)評(píng)，既肯定了課堂中的亮點(diǎn)巧思，也給出了切實(shí)可行的優(yōu)化建議。</p> <p class="ql-block"> ??楊歡歡老師則針對(duì)初一兩節(jié)地理課，結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)與教學(xué)重難點(diǎn)，剖析課堂優(yōu)勢(shì)與改進(jìn)方向，為初一地理教學(xué)的提質(zhì)增效指明了路徑。</p><p class="ql-block">? 專(zhuān)業(yè)精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)，讓在場(chǎng)教師在思維碰撞中收獲頗豐，也為地理學(xué)科教學(xué)水平的穩(wěn)步提升筑牢了根基。</p> <p class="ql-block"> ??陳俊斌主任以四位授課教師的課堂為例，以小見(jiàn)大，高度肯定了老師們飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情與扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。他指出，各位老師真正將教學(xué)工作視作一份熱愛(ài)的事業(yè)深耕細(xì)作，這份潛心育人的干勁，正是學(xué)科教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān)實(shí)根基！</p> <p class="ql-block"> ??王建興校長(zhǎng)立足地理學(xué)科教學(xué)實(shí)際，圍繞高效課堂建設(shè)提出四大核心意識(shí)：目標(biāo)意識(shí)錨定教學(xué)方向，確保課堂內(nèi)容有的放矢；中考意識(shí)貼合學(xué)段需求，讓教學(xué)與升學(xué)導(dǎo)向精準(zhǔn)銜接；問(wèn)題意識(shí)聚焦課堂痛點(diǎn)，以靶向施策破解教學(xué)難題；落實(shí)意識(shí)夯實(shí)學(xué)習(xí)成效，推動(dòng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際能力。</p> <p class="ql-block"> ??視導(dǎo)啟思路，篤行赴新程。感恩縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)地理學(xué)科的精準(zhǔn)指導(dǎo)與殷切期許，昌樂(lè)一中地理組將以此次視導(dǎo)為契機(jī)，深耕課標(biāo)、立足鄉(xiāng)土，讓地理課堂對(duì)接山河湖海，讓核心素養(yǎng)落地生根，在地理教育的征程上勇毅前行！</p>
邹城市|
萨迦县|
玛多县|
遂宁市|
崇信县|
商丘市|
东至县|
衡东县|
阿拉善右旗|
林周县|
鸡西市|
沐川县|
阳城县|
铜陵市|
永康市|
钟山县|
筠连县|
炉霍县|
鄂州市|
寻乌县|
渭南市|
亚东县|
长寿区|
涟源市|
龙泉市|
昆明市|
杨浦区|
大理市|
平利县|
静乐县|
罗江县|
广州市|
无棣县|
九江县|
鄄城县|
兴安盟|
娄底市|
沈丘县|
启东市|
甘泉县|
庆阳市|