研思并行，賦能成長——烏魯木齊市第九十八中學(xué)教育集團(tuán)第一屆教育科研月暨教學(xué)節(jié)紀(jì)實

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踐行教育家精神，鑄魂強(qiáng)師專業(yè)發(fā)展 當(dāng)教研的思潮撞上課堂的火花，當(dāng)育人的熱忱遇見專業(yè)的成長——2025年教育科研月里，烏魯木齊市第九十八中學(xué)教育集團(tuán)以“踐行教育家精神，鑄魂強(qiáng)師專業(yè)發(fā)展”為主題，拉開了第一屆教育科研月暨教學(xué)節(jié)的帷幕。一場聚焦“單元整體教學(xué)與教—學(xué)—評一體化”的教研盛宴，正以蓬勃的姿態(tài)，為集團(tuán)教師的專業(yè)成長鋪就階梯。 以研促教：錨定方向，深耕課堂 本次活動的初衷，是讓“教育家精神”落地在每一節(jié)常態(tài)課里。從活動目的到指導(dǎo)思想，始終圍繞“深改革、提質(zhì)量、促公平”的核心：既要響應(yīng)“雙減”政策，在課堂里做“減法”（減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)）與“加法”（激發(fā)興趣、培養(yǎng)核心素養(yǎng)）；更要搭建三大教研平臺——以“評課研討、教育心得”為載體的研修平臺，以“專家名師講座”為引領(lǐng)的學(xué)習(xí)平臺，以“骨干示范、青年賽課”為窗口的展示平臺，讓每一位教師都能在教研中找到成長的坐標(biāo)系。 行有章法：三大平臺，多維賦能 在“研修、引領(lǐng)、展示”三大平臺的支撐下，教研活動走出了“紙上談兵”的誤區(qū)：研修平臺：從規(guī)范教師業(yè)務(wù)檔案到完善資源庫，讓每一次教研都有“痕跡”、有沉淀；定期的主題教研、學(xué)科研討，讓教師們在思維碰撞中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)與研究方式。引領(lǐng)平臺：“走出去”向先進(jìn)校取經(jīng)、“請進(jìn)來”聽專家點(diǎn)撥，更組織教師圍繞教育熱點(diǎn)展開研討——當(dāng)“被動聽課”變?yōu)椤爸鲃铀急妗?，教研的溫度與深度便自然生長。展示平臺：骨干教師示范，青年教師大賽課，讓課堂成為“練兵場”與“樣板間”。以英語教研組為例，12月8日-12日的活動中，既有馬宏銳老師帶來的八年級《Unit 7》項目課示范，更有5位青年教師圍繞七年級《Unit 5 Fun Clubs》展開的“寫作、語音、聽說、項目、閱讀”全課型賽課。同一單元、不同課型的集中展示，既是對“單元整體教學(xué)”的生動實踐，也讓集團(tuán)校的英語教師們在對比中找差距、在交流中明方向。 “學(xué)科帶頭人”馬宏銳老師的展示課現(xiàn)場青年教師的賽課現(xiàn)場（一）青年教師的賽課現(xiàn)場（二）烏市98中教育集團(tuán)成員校全體老師認(rèn)真聽課和田九中的老師們線上聽課研無止境：深耕課堂，全面覆蓋 本次教研月活動，為了賦能高效課堂，英語組還專門組織青年教師，進(jìn)行板書比大賽。參加比賽的青年教師，個個都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計，把用“工匠精神”落實課堂的方方面面。 青年教師板書比賽現(xiàn)場匠心打造：分層作業(yè)，精心設(shè)計 從課堂內(nèi)，到課堂外，為了更好地落實“雙減政策，提質(zhì)增效”。烏市98中教育集團(tuán)組織集團(tuán)校所有老師，進(jìn)行了有關(guān)分層作業(yè)設(shè)計比賽。每一位老師都積極參加了此次活動，以賽促研，提高個人的作業(yè)設(shè)計與研發(fā)能力。 作業(yè)設(shè)計作品展示 教研的終點(diǎn)，從來不是“完成一場活動”，而是“沉淀一種習(xí)慣”。本次科研月里，從制度完善到資源整合，從理論學(xué)習(xí)到課堂實踐，每一項措施都在指向“教師的專業(yè)成長”與“課堂的質(zhì)量提升”。當(dāng)青年教師在賽課中打磨技能，當(dāng)骨干教師在示范中傳遞經(jīng)驗，當(dāng)所有教師在研討中打開思路——“魅力課堂”的輪廓，正從教研的土壤里緩緩浮現(xiàn)。教育是一場雙向奔赴的成長，教研則是教師成長的“加速度”。這場科研月的落幕，恰是下一段研思旅程的開端——愿每一位教師都能在教研的微光里，遇見更專業(yè)的自己，照亮更生動的課堂。 編輯：黑小娟一審：金煒張榮艷二審：王強(qiáng)三審：王仁成

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