<p class="ql-block"> 為拓寬教學(xué)視野，汲取先進教育理念，近日，大口鎮(zhèn)中心小學(xué)每個年級選派一名語文老師前往偃師區(qū)實驗小學(xué)，開啟了一段充實的跟崗學(xué)習(xí)之旅。從精彩的教研活動到生動的課堂教學(xué)，從活潑的學(xué)生身影到濃郁的校園文化，每一處細節(jié)都讓我們受益匪淺，滿載而歸。</p> 研無止境，在思維碰撞中啟迪智慧 <p class="ql-block"> 初入實驗小學(xué)，我們便被這里濃厚的教研氛圍所感染。跟崗期間，我們一行六人全程參與了語文組的大教研與小教研的主題研討活動。他們的大教研有著清晰的流程與明確的目標(biāo)：先由本校師文言老師展示課例《書戴嵩畫?！?，再觀摩學(xué)習(xí)榮獲國家級獎項的葉峰亮老師的同課課例，最后分組交流研討，共同探尋教學(xué)中的疑點難點，每個人都暢所欲言，毫無保留。</p> <p class="ql-block"> 小教研印象最深的是，語文組各級都就申報課題的開題報告進行了闡述，學(xué)校王校長針對每個課題出現(xiàn)的問題和改進方向，都進行了細致入微的指導(dǎo)，讓我們都深感佩服。這種求真務(wù)實、互助共進的教研氛圍，讓我們深刻認識到：優(yōu)質(zhì)的課堂，離不開扎實的教研支撐。</p> 課堂煥彩，在生動實踐中感悟真諦 <p class="ql-block"> 走進實驗小學(xué)的語文課堂，我們仿佛踏入了一個個充滿童趣與智慧的樂園。這里的課堂沒有刻板的灌輸，只有靈動的引導(dǎo)、自主的探索與自由的表達。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在聽一年級老師《雨點兒》這節(jié)課時，能感受到老師將課堂主動權(quán)交還給學(xué)生，學(xué)生參與度高。在識字、提問、書寫指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察字形結(jié)構(gòu)、主動思考問題答案、互相點評書寫要點。教學(xué)“數(shù)不清”一詞時，教師播放雨點下落的視頻，讓學(xué)生直觀感受雨點的密集。當(dāng)學(xué)生脫口而出“數(shù)不清”時，教師順勢追問“為什么數(shù)不清？”，引導(dǎo)學(xué)生自主提煉出“數(shù)量多”的含義；緊接著再拋出“生活中還有什么是數(shù)不清的？”這一問題，讓學(xué)生從課本走向生活，在聯(lián)想與表達中拓寬思維邊界。</p> <p class="ql-block"> 二年級鐘麗娟老師的《霧在哪里》是一次充滿童趣與創(chuàng)意的教學(xué)實踐。教師以“奇妙的想象”這個單元主題貫穿始終，巧妙地將識字、朗讀、想象等教學(xué)目標(biāo)融入其中。通過引導(dǎo)學(xué)生圈畫霧去過的地方，梳理課文脈絡(luò)，讓學(xué)生在朗讀中感受霧的“淘氣”特點，語言訓(xùn)練扎實有效。識字教學(xué)注重方法多樣，如字理識字、圖片輔助等，幫助學(xué)生輕松掌握生字。朗讀指導(dǎo)層層遞進，從范讀到自主讀，再到分角色讀，學(xué)生在讀中體會到了霧的神奇與趣味。課堂上還設(shè)計了仿說環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生看視頻發(fā)揮想象，用“無論……還是……都……”的句式表達自己的想法，有效培養(yǎng)了語言表達能力，非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。</p> <p class="ql-block"> 六年級老師的《我的伯父魯迅先生》課上，老師沒有平鋪直敘地講解課文，而是以任務(wù)為驅(qū)動，讓學(xué)生借助資料，自主研讀文本，概括小標(biāo)題，批注分享，感悟魯迅先生的人物形象。課堂上，學(xué)生資料準(zhǔn)備充分，發(fā)言落落大方，能說會道，讓我們充分領(lǐng)略到了實驗小學(xué)學(xué)生的風(fēng)采。老師則化身引導(dǎo)者，在學(xué)生困惑時點撥，在學(xué)生出彩時喝彩。整堂課下來，學(xué)生不僅掌握了課文知識，更鍛煉了語言表達與合作探究能力。</p> <p class="ql-block"> 這些課堂都讓我們明白：好的語文課堂，是讓學(xué)生成為主角，在體驗中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。</p> 童心閃耀，在點滴細節(jié)中傳遞溫暖 <p class="ql-block" style="text-align:center;">學(xué)生精彩展示</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 除了教研與課堂，實驗小學(xué)的孩子們也給我們留下了深刻的印象。這里的孩子自信開朗、彬彬有禮。課間時分，走廊里總能聽到一聲聲清脆的“老師好”；課堂上，他們敢于舉手提問，敢于表達自己的獨特見解；課后，他們在操場上的活動隨著音樂的節(jié)拍，快樂地跳繩，花樣繁多，秩序井然。樓道里負責(zé)保潔的同學(xué)認真地擦拭欄桿，清掃地面，各司其職，認真負責(zé)，養(yǎng)之有素。學(xué)生的表現(xiàn)實在讓我們感動。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">繩彩飛揚</p> <p class="ql-block"> 短暫的跟崗學(xué)習(xí)之旅，如同一扇窗，讓我們看到了更廣闊的教育天地。教研的深度、課堂的溫度、學(xué)生的亮度，都在我們心中留下了深深的印記?；貋硪院?，我們將把這次跟崗學(xué)到的經(jīng)驗與方法融入自己的教學(xué)實踐中，帶著這份熱愛與思考，在小學(xué)語文教育的道路上，步履不停，向美而行！</p>
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