<h3> 作為初三學(xué)生的家長，我受邀參與學(xué)校組織的家長駐校活動(dòng)，此活動(dòng)通過親身體驗(yàn)，深入了解孩子在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，校園生活及教育教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)家校溝通，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在當(dāng)前教育的背景下，家校合作對(duì)孩子的成長至關(guān)重要。駐?；顒?dòng)為家長提供了真實(shí)零距離的觀察機(jī)會(huì)。</h3> <h3> 初三的清晨，是夢(mèng)想與時(shí)間的賽跑，而他們從未輸過。</h3> <h3>班主任寄語：<br><br>求其上得其中,求其中得其下，求其下必?cái) ?lt;br> <br></h3> <h3> 環(huán)境育人，無聲的教育。教室里的文化墻掛滿了學(xué)生的作品。有繪畫、手工 、剪紙書法作品等。</h3> <h3> 寒冷的清晨，天還沒有亮，校園里朗朗的讀書聲此起彼伏，老師們檢查作業(yè)或檢查背誦自此拉開了一天緊張,熱烈的學(xué)習(xí)帷幕。</h3> <h3> 隊(duì)伍的整齊，是青春的宣言,<br> 步伐的堅(jiān)定，是夢(mèng)想的起點(diǎn)，<br> 加油，少年！讓晨光見證我們的鋒芒。</h3> <h3> 師生互動(dòng)默契，我注意到老師們很少直接給出答案，而是通過提問引導(dǎo)、思考或者小組討論總結(jié)出答案。課堂氛圍非常輕松，孩子們積極舉手發(fā)言，回答問題。老師也會(huì)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)能力弱的孩子再次提問復(fù)習(xí)。</h3> <h3> 化學(xué)課堂老師善于用生活實(shí)例，解決科學(xué)抽象的概念，語言通俗易懂，結(jié)合多媒體實(shí)驗(yàn)演示提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3> 大課間是學(xué)生們放松身心的黃金時(shí)間段，不僅能舒緩一上午的疲勞，還能幫助同學(xué)們獲得新技能。</h3> <h3> 餐廳環(huán)境優(yōu)雅干凈，飯菜種類豐富，新鮮可口，營養(yǎng)搭配均衡。學(xué)生們有序排隊(duì)打飯。</h3> <h3> 午休時(shí)間到了，孩子們都能安靜午休。</h3> <h3> 陽光體育課的精彩瞬間</h3> <h3> 駐校日結(jié)束，我?guī)е鴿M滿的收獲離開 。校園里的一草一木，一桌一椅，都訴說著教育的溫度。作為家長，我愿意與學(xué)校攜手成為孩子成長路上的“同行者”，而不是“旁觀者”。因?yàn)榻逃恼嬷B不在于培養(yǎng)完美的人，而在于幫助每個(gè)孩子成為更好的自己。</h3> <h3>駐校家長：趙文博家長<br> 屠學(xué)睿家長<br> <br> </h3>
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