<p class="ql-block"> 冬日暖陽映初心，教研賦能促成長。為深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，搭建校際間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的橋梁，我校與東平縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)攜手開展語文聯(lián)合教研活動(dòng)。兩校語文教師齊聚一堂，以課為媒，以研促思，在思維的碰撞中探尋教學(xué)真諦，在專業(yè)的交流中凝聚育人共識(shí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>經(jīng)典啟蒙，文言生香——陸慧老師執(zhí)教《司馬光》</b></p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陸慧老師帶來的經(jīng)典篇目《司馬光》。陸老師以兒童視角為切入點(diǎn)，緊扣低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，將文言文教學(xué)化繁為簡(jiǎn)、化難為易。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，她通過趣味識(shí)字、情境朗讀、等多樣形式，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受文言文的韻律之美，在小組合作探究中理解“擊甕救友”的故事內(nèi)核。</p> <p class="ql-block"> 陸老師注重文言詞句的積累與運(yùn)用，巧妙滲透“借助注釋理解文意”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中不僅讀懂了故事，更領(lǐng)略了司馬光的機(jī)智勇敢。</p> <p class="ql-block"> 整堂課設(shè)計(jì)精巧、層層遞進(jìn)，既夯實(shí)了語文基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，充分展現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底與靈動(dòng)的課堂駕馭能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>紅色傳承，精神鑄魂——姜萬玲老師執(zhí)教《手術(shù)臺(tái)就是陣地》</b></p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由嘉和實(shí)驗(yàn)學(xué)校的姜萬玲老師執(zhí)教紅色經(jīng)典課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。姜老師以“陣地”為核心線索，創(chuàng)設(shè)沉浸式教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)戰(zhàn)火紛飛的年代。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，她注重文本解讀的深度與廣度，通過關(guān)鍵詞句品析、人物言行分析、背景資料補(bǔ)充等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白求恩大夫臨危不懼、堅(jiān)守崗位的崇高精神。</p> <p class="ql-block"> 姜老師善于搭建思維支架，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語境展開想象，通過“假如你是戰(zhàn)地護(hù)士，看到白求恩大夫的表現(xiàn)會(huì)想些什么”等問題，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓紅色精神在學(xué)生心中生根發(fā)芽。</p> <p class="ql-block"> 整堂課情感飽滿、立意深刻，既注重語言文字的訓(xùn)練，又突出了思想教育的滲透，實(shí)現(xiàn)了工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，給在場(chǎng)教師留下了深刻印象。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>專題報(bào)告，精準(zhǔn)導(dǎo)航——解讀單元重點(diǎn)，明晰教學(xué)方向</b></p> <p class="ql-block"> 授課結(jié)束后，紀(jì)學(xué)圓老師、龐茂民老師分別對(duì)兩節(jié)課及本單元內(nèi)容進(jìn)行了專題報(bào)告。報(bào)告中，緊扣單元教學(xué)要求，精準(zhǔn)解讀了本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 針對(duì)《司馬光》所在單元，紀(jì)學(xué)圓老師詳細(xì)闡述了“感受傳統(tǒng)文化魅力，學(xué)習(xí)人物優(yōu)秀品質(zhì)”的單元主題，明確了文言文啟蒙教學(xué)中“積累文言詞匯、培養(yǎng)誦讀能力”的重點(diǎn)任務(wù)，并結(jié)合陸老師的課堂實(shí)例，分享了如何在低年級(jí)文言文教學(xué)中落實(shí)“減負(fù)增效”的教學(xué)策略。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這篇課文，龐茂民老師圍繞“聚焦文本核心，深耕人物品質(zhì)”的主題，深入分析了文本在單元中的定位與作用，強(qiáng)調(diào)了“通過細(xì)節(jié)描寫體會(huì)人物精神品質(zhì)”的教學(xué)重點(diǎn)，并結(jié)合姜老師的課堂設(shè)計(jì)，提出了“紅色課文教學(xué)要注重情境創(chuàng)設(shè)與情感體驗(yàn)相結(jié)合”的教學(xué)建議。</p> <p class="ql-block"> 最后，為深耕小學(xué)語文朗讀教學(xué)，探索高效教學(xué)策略，竇圣寅老師帶來了以“喚醒文字的生命力”為主題的小學(xué)語文朗讀教學(xué)策略與實(shí)踐分享。竇老師圍繞小學(xué)語文朗讀教學(xué)的策略與實(shí)踐展開深入講解，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，剖析朗讀教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)與實(shí)施方法，讓在場(chǎng)教師對(duì)如何通過朗讀喚醒文字的生命力、提升課堂教學(xué)質(zhì)量有了全新的思考。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)為老師們搭建了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)平臺(tái)。相信在未來的教學(xué)之路上，兩校將繼續(xù)攜手同行，以研促教，以教促學(xué)，不斷探索語文教學(xué)的新路徑、新方法，讓語文課堂綻放出更加絢麗的光彩，為培養(yǎng)新時(shí)代少年貢獻(xiàn)教育力量！</p>
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