<p class="ql-block ql-indent-1">秋雨淅瀝，詩意滿窗。2025年9月28日上午，石湫中心小學低語組的教研活動在三（1）班的課堂里悄然開啟，一場以“散文品讀尋真美，小班協(xié)作共成長”為主題的教學研討，伴著《秋天的雨》的清靈文字，漾開了秋日教研的漣漪。</p> 一、課堂里的秋：把詩意種進童年 <p class="ql-block ql-indent-1">羅典文老師執(zhí)教的《秋天的雨》，像一把“鑰匙”，推開了秋天的大門：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">字詞里的秋味：從“枚、爽”的筆順指導，到“五彩繽紛”的近義詞拓展，識字與品詞在情境里自然融合；</p> <p class="ql-block ql-indent-1">畫面里的秋韻：當“銀杏葉像小扇子”的比喻撞上“你擠我碰”的果實歡鬧，孩子們或模仿“扇哪扇哪”的動作，或輕讀“飄哇飄哇”的溫柔，文字在朗讀里成了看得見的秋景；</p> <p class="ql-block ql-indent-1">創(chuàng)作里的秋趣：“秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫水晶，晃啊晃啊，搖來了豐收的甜香”——仿句練習里，孩子們把秋的色彩釀成了自己的詩。</p> 二、研討里的光：讓思考落地生長 <p class="ql-block ql-indent-1">課后，低語組老師齊聚空教室，在王宇寒老師的主持下展開研討：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大家點贊課堂的“小班協(xié)作”：分角色朗讀、上臺分顏色等設計，讓每個孩子都“浸”在課堂里；</p><p class="ql-block ql-indent-1">也聚焦細節(jié)打磨：如何讓識字環(huán)節(jié)更貼合散文語境？仿句練習能否再延伸出“秋的氣味”“秋的聲音”？</p><p class="ql-block ql-indent-1">思維的碰撞里，是對“散文教學如何美教、美學”的共同探尋。</p> 三、教研里的暖：以成長奔赴遠方 <p class="ql-block ql-indent-1">一節(jié)《秋天的雨》，是低語組“以課促研”的縮影——從教案里的目標錨定，到課堂上的細節(jié)生成，再到研討中的思維共振，每一步都是“尋真美、共成長”的注腳。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">秋光正好，教研不止。石湫低語人會帶著這節(jié)課的溫度，在語文教學的路上，繼續(xù)把詩意與思考，種進每一個課堂的春天里。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">編輯：王宇寒</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">一審：羅典文</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">二審：吳義春</span></p>
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