<p class="ql-block"> 歲末隆冬，祁連山畔寒意漸濃，寒風裹挾著冬日的凜冽掠過校園，卻擋不住海晏縣語文教育人深耕教研的熱忱。2025年12月9日，祁連山中學四樓智慧教研室內(nèi)暖意融融、思潮涌動，第五期“教研員論壇”在張存老師的主持下如期啟幕?？h教育局領導、教研員，各中學校長、業(yè)務副校長、教務主任及全體語文教師齊聚一堂，以熾熱的教育情懷驅散嚴寒，圍繞“‘三新’背景下語文教學轉型與核心素養(yǎng)培育的實踐路徑”共探教學真諦，為縣域語文教育注入冬日里的奮進力量。</p> <p class="ql-block"> 張存老師以精煉流暢的開場白點明論壇主旨，清晰梳理了活動議程與核心目標，既強調(diào)了“三新”改革對語文教學的時代要求，也表達了對各位教育同仁共研共促的殷切期許，為整場論壇奠定了務實高效、熱烈融洽的基調(diào)。</p> <p class="ql-block"> 上午8時，論壇在莊重的開幕式中拉開帷幕。祁中何森校長致開場詞，對本次論壇的舉辦意義給予高度肯定；局長張瑞政發(fā)表致辭，強調(diào)要以新課標為引領，扎實推進“教育強縣”建設，賦能教師專業(yè)成長；縣教研員山東援青教師王亞楠詳細解讀了“‘三新’背景下語文教學轉型與核心素養(yǎng)培育的實踐路徑”這一核心主題與活動目標，為整場論壇錨定方向。</p> <p class="ql-block"> 論壇核心環(huán)節(jié)，四位教師輪番登臺，帶來了干貨滿滿的精彩分享。海晏縣寄宿制民族中學的劉云英老師以《從“解題”到“解決問題”——2025中考語文試題分析與教學思考》為題，深入剖析了中考命題聚焦真實情境運用、高階思維與文化價值認同的核心導向，結合試題“情境包裹”“能力分層”等命題特點，從基礎夯實、閱讀提升、作文訓練等方面給出了針對性教學建議，為備考教學指明方向。</p> <p class="ql-block"> 祁連山中學的李文蘭老師帶來《立足數(shù)據(jù)析學情 聚焦素養(yǎng)明方向》的分享，通過精準對比縣域語文成績數(shù)據(jù)，客觀呈現(xiàn)了普通班與模式班語文均分、及格率、優(yōu)秀率的下滑態(tài)勢及班級分化問題，深挖教師理念滯后、課程結構固化、學生學習動力不足等癥結，提出了薄弱班級幫扶、校際協(xié)同發(fā)展、教研共同體建設等切實可行的改進策略，為縣域語文教學提質(zhì)提供了數(shù)據(jù)支撐。</p> <p class="ql-block"> 海晏縣寄宿制民族中學的援青教師李暢以《研讀新教材 推進新課程》為主題，圍繞人教版2024年八年級上冊新教材，從結構優(yōu)化、雙線組元升級、教材氣質(zhì)等方面解讀核心變化，詳細對比了新舊教材在課文選取、寫作實踐、整本書閱讀等板塊的調(diào)整，強調(diào)教學應強化學生主體地位，實施單元整體教學與任務群學習，讓教材真正服務于核心素養(yǎng)培育。</p> <p class="ql-block"> 最后，海晏縣教育研究室的援青教師王亞楠作《“三新”背景下語文教學轉型與核心素養(yǎng)培育的實踐路徑》專題報告，以新課標為導航儀，新教材為路線圖，新課堂為主戰(zhàn)場，系統(tǒng)闡述了從“知識本位”到“素養(yǎng)本位”的轉型邏輯。報告聚焦單元整體設計、結構化教學、文本深度解讀等關鍵環(huán)節(jié)，結合具體課例給出了情境創(chuàng)設、思維培養(yǎng)、教學方式變革的實操方法，為全縣語文教學轉型提供了清晰的實踐路徑。</p> <p class="ql-block"> 上午11時50分，論壇在教研室主任李桂菊總結講話中落下帷幕。李主任首先對本次論壇的實效性給予高度評價，其次對教研室為提高海晏縣教育質(zhì)量采取的一系列措施和做法做了簡單介紹，最后強調(diào)全體語文教師要以此次論壇為契機，深耕課標、活用教材、創(chuàng)新課堂，切實把核心素養(yǎng)培育落實到每一節(jié)課中。</p> <p class="ql-block"> 研無止境，行則將至。此次教研員論壇搭建了思想碰撞、經(jīng)驗共享的優(yōu)質(zhì)平臺，讓全縣語文教師在交流中明晰方向，在研討中凝聚力量。未來，海晏縣語文教育工作者將以更飽滿的熱情、更務實的作風，探索教學新路徑，共育時代新少年，為“教育強縣”建設注入源源不斷的語文力量！</p>
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