<p class="ql-block ql-indent-1">本學(xué)期，我校及全鎮(zhèn)共十余名教師奔赴樂平各地，開啟了為期數(shù)天的聽課求學(xué)之旅。12月8日，她們風(fēng)塵仆仆，更懷揣著熱騰騰的思考與收獲，重返我們熟悉的校園。這不僅是一次行程的歸來，更是一場(chǎng)教育新知的“返鄉(xiāng)”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">她們將那些在遠(yuǎn)方課堂里汲取的智慧，那些被名師點(diǎn)撥后豁然開朗的瞬間，連同我們對(duì)鄉(xiāng)村教育更炙熱的情懷，一同帶回這片我們深愛的土地。此刻，思想的碰撞即將在這里發(fā)生，教育的火花即將為我們的課堂照亮新的可能。讓我們共同聆聽，這場(chǎng)從遠(yuǎn)方帶回的、關(guān)于教育的分享。</p> <p class="ql-block">▼謝文欣：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2025年10月30日，謝老師赴樂平市第十一小學(xué)觀摩《古戲臺(tái)沉淀梨園藝術(shù)》等三節(jié)綜合實(shí)踐課，深切感受到立足本土、深耕文化的課堂魅力。王麗珍、吳慧平、程文麗三位老師分別借助古戲臺(tái)、傳統(tǒng)游戲和榫卯技藝，通過體驗(yàn)、實(shí)踐與探究，讓學(xué)生生動(dòng)感受傳統(tǒng)文化的生命力。這啟示我們，綜合實(shí)踐課應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為可觸可玩的體驗(yàn)，用鄉(xiāng)土資源連接生活，讓傳統(tǒng)真正煥發(fā)生機(jī)。</p> <p class="ql-block">▼熊慧婷：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2025年10月16日，熊老師在樂平十九小思政課堂開放月中觀摩了五節(jié)以“中華民族共同體意識(shí)”為主線的展示課。課程以山河、文字、團(tuán)結(jié)為載體，通過“航拍中國”、民族文字互動(dòng)、“云端展館”等形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中深化家國認(rèn)同。這些課共同體現(xiàn)了以生為本、知行合一的設(shè)計(jì)理念，也啟示我們：思政課需“頂天立地”——既要緊扣時(shí)代主題，又須貼近學(xué)生實(shí)際，方能讓共同體意識(shí)真正入心化行，成為成長(zhǎng)的深厚滋養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">▼李尹騫：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2025年10月13日，李老師在樂平市第六小學(xué)語文課堂開放月中觀摩了黃明明、程停停老師執(zhí)教的《大自然的聲音》及葉維偉老師的講座。他從課堂中汲取字詞教學(xué)、品讀拓展等實(shí)用方法，并受講座啟發(fā)，在“熱愛祖國河山”單元教學(xué)中融入樂平、洪巖本土資源，設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)任務(wù)。此次活動(dòng)讓他深切感受到教學(xué)方法的遷移價(jià)值與教材編排的用心，也為今后夯實(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block">▼汪亭亭：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2025年10月11日，汪老師有幸聆聽了室內(nèi)《體育與健康》課，這幾節(jié)課設(shè)計(jì)精巧、成效顯著。課堂以小組分組、游戲互動(dòng)激發(fā)低年級(jí)學(xué)生興趣，通過含糖飲料實(shí)驗(yàn)、奧運(yùn)精神滲透，讓知識(shí)與實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)與精神深度融合；借助提問、分享、動(dòng)手操作，讓學(xué)生成為課堂主體。課程扎實(shí)落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”“學(xué)中悟”，在小空間里完成運(yùn)動(dòng)技能、健康行為與體育品德的綜合培養(yǎng)，不僅為學(xué)生營造了良好學(xué)習(xí)氛圍，更為室內(nèi)體育教學(xué)提供了實(shí)用且新穎的思路。</p> <p class="ql-block">▼李小露：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2025年10月17日，李老師在樂平市第十二小學(xué)觀摩了《風(fēng)節(jié)名臣》《讀不完的大書》（兩課時(shí)）三堂優(yōu)質(zhì)課，碩果累累。鄧婉珍老師以本土人物串起地域文化，借“時(shí)光拼圖”“角色展演”讓學(xué)生在趣味中涵養(yǎng)家國情懷；汪丹、王美玲老師則分層拆解《讀不完的大書》，從文本核心把握到語言運(yùn)用，再到“觀察+聯(lián)想”方法習(xí)得，實(shí)現(xiàn)能力進(jìn)階。三堂課精準(zhǔn)錨定素養(yǎng)目標(biāo)、凸顯學(xué)生主體，也讓她對(duì)高效課堂的構(gòu)建有了更深思考。</p> <p class="ql-block">▼盛菊榮：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2025年10月21日的聽課，讓盛老師收獲頗豐。她認(rèn)為汪老師的本土文化課，把老街千年歷史拆成巷名故事、建筑細(xì)節(jié)，讓文化變得可觸可感；洪老師和張老師的書法課，也讓她感受到了兩位老師的用心。說到自己的教學(xué)日常，她坦言總覺得知識(shí)點(diǎn)、文化拓展、技能訓(xùn)練堆得太滿，課時(shí)不夠用，一直困惑怎么在有限時(shí)間里，既完成基礎(chǔ)目標(biāo)，又讓本土文化、書法傳統(tǒng)不走過場(chǎng)。這次聽課讓她有了啟發(fā)，打算試試“減法”教學(xué)，最后她也期待和大家交流探討。</p> <p class="ql-block">▼吳云云：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2025年10月13日，吳老師懷揣著學(xué)習(xí)的熱情，來到了樂平市第六小學(xué)。吳老師說：“自己聽課較多，來聽課的老師都說自己班上學(xué)生優(yōu)秀?！钡撬J(rèn)為，可能人們會(huì)因?yàn)橐患匾虑榈慕Y(jié)果去評(píng)價(jià)衡量?jī)?yōu)秀，但人不可能全面優(yōu)秀，也不可能時(shí)時(shí)刻刻優(yōu)秀。只能說在平淡的生活，在自己的工作領(lǐng)域，按自身的特點(diǎn)，憑良心工作，優(yōu)秀的話只是拼搏路上帶來的副產(chǎn)品；不優(yōu)秀的話，我們也一直都會(huì)在崗位上。</p> <p class="ql-block">▼吳小平：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2025年10月23日，吳老師攜著一顆求知之心來到了樂平市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，聆聽了小學(xué)三年級(jí)至初中八年級(jí)的四節(jié)美術(shù)課。其中楊亞琴老師的《象形文字》等課程，均立足學(xué)段特點(diǎn)，以情境創(chuàng)設(shè)、動(dòng)手實(shí)踐等方式落實(shí)“以美育人”，注重學(xué)生主體地位與因材施教。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)課堂可在傳統(tǒng)文化滲透深度、藝術(shù)潮流鏈接上進(jìn)一步探索，此次學(xué)習(xí)讓她明確了美術(shù)教學(xué)方向，未來將把收獲融入實(shí)踐以優(yōu)化教學(xué)。</p> <p class="ql-block">▼常青梅：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2025年10月16日，對(duì)于常老師來說是非比尋常的一天。常老師表示，在籌備公開課比賽的這段時(shí)光里，她深刻體會(huì)到，一場(chǎng)精彩的課堂呈現(xiàn)從來不是孤軍奮戰(zhàn)的結(jié)果，而是團(tuán)隊(duì)智慧與溫暖支持的結(jié)晶。從最初的教學(xué)設(shè)計(jì)框架搭建，到教學(xué)環(huán)節(jié)的反復(fù)打磨，再到細(xì)節(jié)處的精益求精，同事們的每一份幫助都如微光匯聚，照亮了她前行的道路，也讓她在備賽過程中收獲了遠(yuǎn)超比賽本身的成長(zhǎng)與感動(dòng)。</p> <p class="ql-block">▼段華南：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2025年10月21日，段老師秉持向?qū)W之心來到了樂平市第十一小學(xué)。段老師說：“此次聽課的內(nèi)容，風(fēng)格各異卻共同指向教改核心，令她深受啟發(fā)?！庇纱艘矊?duì)未來教學(xué)有了更清晰的方向：</p><p class="ql-block">1. 變“傳授知識(shí)”為“創(chuàng)設(shè)情境”，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生；</p><p class="ql-block">2. 化“宏大概念”為“身邊故事”，讓文化可觸可感；</p><p class="ql-block">3. 從“教師主導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“學(xué)生主練”，讓課堂成為學(xué)堂；</p><p class="ql-block">4. 融“技能訓(xùn)練”于“審美培育”，讓教學(xué)指向素養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">今后，她愿努力成為一名課堂的“設(shè)計(jì)者”，通過創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活、放手賦能、涵養(yǎng)美感，讓課堂真正成為學(xué)生愿意停留、生命得以生長(zhǎng)的土壤。</p> <p class="ql-block">▼甘甜：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">感謝各位老師的用心。每次師訓(xùn)工作，我們洪巖團(tuán)隊(duì)總能獲得很高的評(píng)價(jià)。大家不僅認(rèn)真聽課，更能主動(dòng)把所學(xué)對(duì)照自己的課堂，反思教學(xué)、關(guān)注學(xué)生，這樣的態(tài)度非?？少F。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在此，我也想和大家共勉一句話：教育，從關(guān)懷自己開始。 一個(gè)內(nèi)心充盈、精神快樂的老師，才能更好地看見學(xué)生、感染課堂。愿我們都能先成為舒展、從容的自己，再把這份溫暖與光亮，傳遞給身邊的每一個(gè)孩子。</p> <p class="ql-block">▼鄒峰榮：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">樂平市洪巖鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)鄒峰榮校長(zhǎng)說：“我也想和大家分享近期參與的科技培訓(xùn)會(huì)?！边@次培訓(xùn)聚焦科技與校園教學(xué)的深度融合，讓我深受啟發(fā)，未來老師們也可嘗試把科技元素融入課堂，讓咱們的課堂更鮮活，也讓孩子們感受到科技與學(xué)習(xí)的樂趣。鄒校長(zhǎng)表示，此次交流會(huì)舉辦的很成功，很扎實(shí)，很具指導(dǎo)性！</p> <p class="ql-block">編輯：周嬋嬋</p><p class="ql-block">一校：甘甜</p><p class="ql-block">二校：華雪松</p><p class="ql-block">三校：吳小彬</p><p class="ql-block">一審：甘平</p><p class="ql-block">?二審：王長(zhǎng)雪</p><p class="ql-block">三審：鄒峰榮</p>
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