<p data-pm-slice="0 0 []">海風(fēng)年復(fù)一年，吹過灘涂，也吹過這座校園的窗欞。自1948年起，南通市如東縣洋口鎮(zhèn)洋口小學(xué)，便這樣靜靜地坐落在南黃海的臂彎里，聆聽著潮汐，陪伴著一代代孩子們的童年。</h3></br> （繆莉麗供圖）這里的時光仿佛浸透了海水的顏色與氣息。孩子們不僅是在這里學(xué)習(xí)，更是在一片蔚藍(lán)的精神領(lǐng)域中拾貝。那些以“?！睘槊恼n程、涌動不息的海洋文化節(jié)、老師們踏入家門的溫暖腳步，以及一個個動人的教育故事，都如海浪般，一遍遍“潤澤著花樣童年”。在那片“全國足球特色學(xué)?！钡木G茵場上，女足奔跑的身影與歡呼，是另一種形態(tài)的海浪——蓬勃、歡騰，不知疲倦。<p data-pm-slice="0 0 []">1997年，我踏入洋口小學(xué)，成為一名小學(xué)生。1999年，繆莉麗老師剛從師范畢業(yè)不久，便接手我們班。我們從來沒有見過這樣漂亮的老師，明亮靈動的雙眼，仿佛會說話，笑起來的模樣會讓人想起七月里盛開的茉莉，清雅而動人。舉手投足間，盡顯濃濃的書卷氣。我們最期待她的語文課，她清甜亮麗的嗓音，帶著我們一遍遍讀著書里的故事。我們在她的夸贊里，生活仿佛被裹著一層甜糯的糖霜，是那樣的歡喜。讀書，寫字，寫文，都成了我們的最愛，三年的陪伴便惦記了一生。</h3></br><p data-pm-slice="0 0 []">“涵正、涵慧、涵韻、涵萃”四座樓宇的名字如沉靜的基石。我們在此穿行過的孩子都銘記：“胸懷像大海一樣寬廣，知識像大海一樣淵博，體魄像大海一樣剛健，創(chuàng)新像大海一樣奔涌。”</h3></br><p data-pm-slice="0 0 []">不知是怎樣的信念牽引，我也成為一名基礎(chǔ)教育工作者。自實習(xí)至工作，我們始終聯(lián)系。我知道，從教二十七年的她，一直扎根鄉(xiāng)村，為孩子們堅守。</h3></br>回望母校，許多如我一般靜默的孩子被稱作“留守兒童”。我們的世界需要更多元的聲音叩響，需要更廣闊的故事填滿?！瓣P(guān)愛鄉(xiāng)村兒童教育的公益行動”成了我常念叨的事。<p data-pm-slice="0 0 []">當(dāng)我向作家鄒雷先生吐露想法時，他未有一絲遲疑，欣然應(yīng)允。恰逢南京創(chuàng)意中心南京世界文學(xué)客廳與江北新區(qū)作家協(xié)會正策劃類似活動，我們不謀而合。</h3></br><h3>我將方案轉(zhuǎn)達(dá)繆莉麗老師，如今身為校長的她，回音堅定：“為孩子們多做些事，是我們共同的心愿?！彪S后，如東縣洋口鎮(zhèn)政協(xié)工委、如東縣洋口鎮(zhèn)教育聯(lián)絡(luò)組等單位積極支持，如東縣三河六岸政協(xié)委員工作室（雜技展覽館）服務(wù)站與洋口小學(xué)具體對接落實。</h3></br><p data-pm-slice="0 0 []">2025年11月21日，在師生們的期盼中，我隨鄒雷先生重返母校。鄒雷老師向?qū)W校捐贈100本新作《金色陽光》，并帶來題為《文學(xué)如光照見成長——從〈金色陽光〉中讀懂如何成長》的講座。</h3></br> <p data-pm-slice="0 0 []">他以“文學(xué)，是一束溫暖的成長之光”開篇，輕聲問：“生活中，什么東西像陽光一樣，給你溫暖、幫你解決難題？”孩子們踴躍回答。他微笑補(bǔ)充：“大家說得都對。還有一樣?xùn)|西，如陽光般照亮內(nèi)心困惑、陪伴成長挑戰(zhàn)——它就是文學(xué)。今天，我們就從《金色陽光》談起?！?lt;/h3></br><p data-pm-slice="0 0 []">講座中，他不僅給予孩子閱讀與寫作建議，也為老師與家長提供陪伴指引。以《金色陽光》為引，他告訴孩子們：文學(xué)的光來自生活，助人認(rèn)識自我、理解世界、點燃希望。</h3></br> <p data-pm-slice="0 0 []">（中國攝影家協(xié)會會員 王必春攝）</h3></br><p data-pm-slice="0 0 []">此前，孩子們在老師的帶領(lǐng)下細(xì)細(xì)品讀了《金色陽光》這本書。到了互動提問環(huán)節(jié)，一只只小手高高舉起，問題一個接一個地蹦出來：“如何將開頭寫得引人入勝？”“小說中怎樣塑造人物個性？”</h3></br><h3>面對孩子們熱切的提問，鄒雷老師始終微笑著傾聽，不時點頭表示贊許。當(dāng)他解答到如何塑造鮮活的人物時，鄒雷老師故意頓了頓，“說到讓人物立起來，我問問大家，是否記得書里的李大廚，他是個什么樣的人？”</h3></br><h3>“豪爽！”“嗓門大！”孩子們七嘴八舌地回答。</h3></br><h3>“說得都對！”鄒雷老師眼睛一亮，順勢拋出一個更具體的問題，“那你們有沒有注意到，李大廚有個口頭禪，是哪兩個字？</h3></br><h3>“加——菜——！”還沒等老師話音完全落下，人群中的一個男孩喊得最響亮。</h3></br><h3>鄒雷老師對于這個格外細(xì)致的孩子，不住地夸贊并說道：“沒錯，就是‘加菜’！大家看，這兩個字多妙啊?！?lt;/h3></br><h3>“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”鄒雷老師站在發(fā)言臺上，聲音溫和而富有啟發(fā)性，“一個貼切的口頭禪，勝過千言萬語的描寫。李大廚是廚師，他的世界就是廚房、鍋鏟、油鹽醬醋?！硬恕@兩個字，就是他表達(dá)情感最直接、最真誠的方式。寫人物就是這樣，要讓他說他自己那個世界里的話?！?lt;/h3></br><h3>他接著解釋道，如果讓李大廚說出一大堆文縐縐的安慰話，反而假了，正是這樸實無華的“加菜”，讓這個人物瞬間活了起來，有了煙火氣，有了溫度。</h3></br><h3>聽著鄒雷老師結(jié)合書中具體情節(jié)的講解，孩子們恍然大悟。那個關(guān)于“如何塑造人物”的大問題，似乎在這個“加菜”的小細(xì)節(jié)中，找到了最生動有趣的答案。</h3></br><h3>活動尾聲，孩子們排起長隊等待簽名。見他們歡呼雀躍，我心里倍感欣慰。人群中，我注意到勇敢互動的女孩楊璟，邀她采訪。她說，四十分鐘的講座收獲頗豐，讓她更懂讀書的重要——書香能豐富精神，讓人向陽生長。</h3></br> <p data-pm-slice="0 0 []">我始終相信，文學(xué)的燈火足以照亮任何孤獨或迷惘的旅途。愿孩子們將這份跨越兩百多公里的文學(xué)約定，深植心田，勇敢自由地長成自己所盼的模樣。</h3></br><h3>當(dāng)鄒雷老師踏上這片土地，他的聲音與永恒的海潮交織，帶來的溫暖將成為孩子們心中永恒的金色陽光。</h3></br><h3>最后，我想向看到這段記錄的朋友說：教育從不孤軍奮戰(zhàn)。鄉(xiāng)村孩子承載這片土地最深的希望，他們的成長需要學(xué)校和社會共同的關(guān)注。一個項目、一份捐贈、一次陪伴，都可能改變一個孩子的命運(yùn)。讓我們共同守護(hù)初心，為他們鋪就一條開滿鮮花的路。</h3></br>撰稿：葛丹丹 ? ??審稿：鄭乾 ? 李璐監(jiān)制： 高威威 ?攝影：喬夢 <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/nDFPVvBOoqO_T2lgwrkUKQ" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自微信公眾號,著作權(quán)歸作者所有
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