<p class="ql-block"> 為深化語文教學研究，蔣堂小學語文組與教育共同體金師附小聯(lián)合開展線上觀摩活動，共同學習魏星老師執(zhí)教的三年級示范課《犟龜》，聚焦預測單元教學方法的學習與實踐，探索如何通過預測策略提升學生的閱讀能力與思維品質。</p> <p class="ql-block"> 魏星老師以“預測策略”為核心，構建了層層遞進的教學設計。課堂伊始，他以“犟”字切入，通過情境創(chuàng)設激發(fā)興趣，引導學生圍繞“烏龜陶陶能否參加獅王婚禮”展開猜想，激活閱讀期待。精讀環(huán)節(jié)，魏老師巧妙設置“三階預測任務”：從蜘蛛的嘲笑、蝸牛的指路到壁虎宣告婚禮取消，學生邊讀邊猜、邊猜邊思，在角色朗讀、對比推敲中深入文本。其板書設計更以“陶陶→慶典”為主線，串聯(lián)“嘲笑—走反—取消”等障礙，將抽象的“堅持”具象為克服困難的行為鏈，既直觀呈現(xiàn)故事脈絡，又暗含思維邏輯的引導。</p> <p class="ql-block"> 觀摩結束后，蔣堂小學語文組教師深刻感受到魏星老師“以趣啟思、以思促學”的教學智慧。其課堂以“預測”為“抓手”，讓學習充滿探究樂趣；以追問對比為“錨點”，引導學生從情節(jié)走向深層主題思考，實現(xiàn)了“笑聲”與“思維火花”的共生。</p> <p class="ql-block"> 此次觀摩為蔣堂小學語文教學提供了新范式。教研組表示，將借鑒魏星老師的策略，在后續(xù)教學中融入預測活動、深化問題設計，以趣味為載體、以思維為目標，推動語文課堂從“知識傳遞”轉向“思維生長”。</p>
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