要“用力”，更要“用心”—肥鄉(xiāng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)第十六期班主任經(jīng)驗(yàn)分享肥鄉(xiāng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) <p class="ql-block">12月4日下午，肥鄉(xiāng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行第16期班主任培訓(xùn)。本次分享教師由趙瑞月老師主講，班主任既是深耕不輟的耕耘者，也是點(diǎn)亮心靈的點(diǎn)燈人。趙老師在此次班主任經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)上，以自己的教學(xué)實(shí)踐為藍(lán)本，分享了一套實(shí)用且溫暖的班級(jí)管理智慧。從青澀講臺(tái)到成熟育人，她用"五鏡意識(shí)"解鎖了班主任工作的核心密碼，今天就帶我們一起探尋這份教育初心與管理良方。</p> 一、初心：深耕專業(yè)，打造學(xué)科魅力 <p class="ql-block">2001年，初登講臺(tái)的她帶著忐忑與熱忱，在鄉(xiāng)中開啟了教學(xué)之路。2002年，年僅20出頭的她被委以重任，接手第一屆初三班主任。沒有復(fù)雜的管理技巧，她憑著"與學(xué)生玩在一起、學(xué)在一起"的真誠(chéng)，每天放學(xué)后留在學(xué)校答疑解惑，陪著學(xué)生直到天黑。那一屆，原本僅能考上7-10名一中的班級(jí)，竟有25人圓夢(mèng)，成為學(xué)校歷年之最。 </p><p class="ql-block">2004年調(diào)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)后，她深耕學(xué)科教學(xué)，課堂上的激情與專業(yè)讓學(xué)生深受感染。2016年，在同事的一致認(rèn)可下，她正式開啟班主任生涯。"先做優(yōu)秀的教師，再做優(yōu)秀的管理者"，這是她始終堅(jiān)守的信念。她認(rèn)為，班主任的魅力首先源于課堂，只有用學(xué)科魅力征服學(xué)生，才能在班級(jí)管理中贏得真正的信服。</p> 二、核心："五鏡意識(shí)"解鎖育人新維度 <p class="ql-block">1. 望遠(yuǎn)鏡意識(shí)：為學(xué)生的未來導(dǎo)航 </p><p class="ql-block">"教育不是只顧當(dāng)下的分?jǐn)?shù)，更要看見學(xué)生十年后的樣子。"她強(qiáng)調(diào)，班主任要具備長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，更要兼顧學(xué)生的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、心理健康和生涯規(guī)劃。 </p><p class="ql-block">芊芊同學(xué)的轉(zhuǎn)變便是最好的例證。這個(gè)來自單親家庭的女孩，初二時(shí)帶手機(jī)頂撞班主任，物理成績(jī)不錯(cuò)，但班級(jí)靠后。但老師發(fā)現(xiàn)了她的聰明悟性，潛力巨大。一句"你認(rèn)真學(xué)起來會(huì)比別人輕松得多"的肯定，如同一顆種子在她心中生根。初三時(shí)，芊芊每天利用5分鐘吃飯時(shí)間補(bǔ)初二落下的力學(xué)知識(shí)，堅(jiān)持一年后，以班級(jí)第五名考入一中，后續(xù)更是走進(jìn)清北班，順利讀完研究生。</p><p class="ql-block">2. 放大鏡意識(shí)：讓每個(gè)閃光點(diǎn)都發(fā)光 </p><p class="ql-block">"后進(jìn)生不是沒有優(yōu)點(diǎn)，而是缺少被發(fā)現(xiàn)的眼睛。"她認(rèn)為，班主任要學(xué)會(huì)用放大鏡看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是對(duì)那些成績(jī)平平、看似調(diào)皮的孩子，一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的放大，可能就是他們覺醒的火種。</p><p class="ql-block">衛(wèi)生班長(zhǎng)小天，曾因帶手機(jī)、上課睡覺被老師批評(píng)，但老師發(fā)現(xiàn)他責(zé)任心極強(qiáng)：每天堅(jiān)持檢查完衛(wèi)生才回班，即使遲到也不敷衍；別人不愿干的臟活累活，他總能主動(dòng)承擔(dān)。一次體育測(cè)試報(bào)名，小天直言"我考不上"，老師卻堅(jiān)持鼓勵(lì)他嘗試，并聯(lián)系家長(zhǎng)共同勸說。沒想到，毫無訓(xùn)練基礎(chǔ)的他竟成為學(xué)校唯一體育合格的學(xué)生。在老師的持續(xù)關(guān)注與鼓勵(lì)下，這個(gè)曾經(jīng)的"問題學(xué)生"最終憑借文化課成績(jī)考入一中！</p> <p class="ql-block">3. 顯微鏡意識(shí)：捕捉細(xì)微處的變化</p><p class="ql-block">學(xué)生的情緒波動(dòng)、行為異常，往往藏著未被察覺的心事。班主任要像顯微鏡一樣敏銳，及時(shí)捕捉這些細(xì)微變化，成為學(xué)生的"情緒樹洞"。 </p><p class="ql-block">活潑開朗的小巖同學(xué)突然變得沉默寡言，班長(zhǎng)察覺到異常后告訴了老師。沒過多久，小巖在自習(xí)課上情緒失控。老師沒有批評(píng)，而是拉著他到操場(chǎng)，輕聲問："你這星期和以前不一樣，老師都不適應(yīng)了，是不是有什么心事？"一句話打開了學(xué)生的心扉，小巖哭著訴說了父母因感情問題爭(zhēng)吵的家庭矛盾。老師不僅安撫了他的情緒，還主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)溝通，化解了家庭危機(jī)。 </p><p class="ql-block">4. 平面鏡意識(shí)：公平是最好的教育</p><p class="ql-block">"平面鏡成像，物像等大，班主任對(duì)待學(xué)生也應(yīng)如此，不偏不倚，就事論事。"她強(qiáng)調(diào)，公平公正是班級(jí)管理的基石，不能因?qū)W生成績(jī)好壞、表現(xiàn)優(yōu)劣而區(qū)別對(duì)待。</p><p class="ql-block">5. 三棱鏡意識(shí)：刨根問底解難題</p><p class="ql-block">趙老師認(rèn)為，班級(jí)管理中遇到的問題往往不是表面看起來那樣，只有像三棱鏡一樣多角度分析，找到根源，才能徹底解決。</p><p class="ql-block">針對(duì)班級(jí)學(xué)生說臟話的問題，她沒有簡(jiǎn)單批評(píng)禁止，而是通過班會(huì)展開討論。找到根源后，她和學(xué)生共同制定規(guī)則同時(shí)，她引導(dǎo)學(xué)生明白："你是什么樣的人，就會(huì)吸引什么樣的人。愛說臟話的人，身邊也會(huì)聚集素質(zhì)相近的人，想要改變，就要從自我做起。"</p> 三、關(guān)鍵：用尊重與愛搭建橋梁 <p class="ql-block">"家庭教育是教育的基石，家長(zhǎng)的認(rèn)知往往決定孩子的認(rèn)知。"在她看來，班主任工作離不開家長(zhǎng)的配合，而有效的家校溝通，關(guān)鍵在于共情與尊重。</p><p class="ql-block">面對(duì)不同的家長(zhǎng)，她有自己的技巧：先耐心傾聽家長(zhǎng)的訴求，哪怕對(duì)方情緒激動(dòng)，也不急于反駁。并且通過班會(huì)向?qū)W生傳遞尊重的重要性，再由學(xué)生影響家長(zhǎng)，讓家校形成教育合力。</p> 總結(jié)發(fā)言 <p class="ql-block">耿查梅老師首先總結(jié)發(fā)言，趙老師的分享給我們帶來三點(diǎn)深刻啟示：</p><p class="ql-block">第一，教育的真諦在于“用心”。無論是用親切稱呼拉近距離的家校溝通，還是關(guān)注學(xué)生行為與心理的細(xì)節(jié)管理，亦或是“說到做到”的榜樣示范，都彰顯著“教育是用生命影響生命”的初心。班主任工作沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻需要把每一件小事做細(xì)、做實(shí)、做暖，用真心換真心，用陪伴護(hù)成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">第二，管理的核心在于“得法”。耿老師提及“微班會(huì)”即時(shí)教育、“有事可做”防患未然、“抓細(xì)節(jié)除隱患”等方法，都是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的“干貨”。班級(jí)管理既要嚴(yán)慈相濟(jì)，更要因材施教；既要解決表面問題，更要深挖根源，真正做到“管”到點(diǎn)子上、“育”到心坎里。</p><p class="ql-block">第三，成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于“從容”。耿老師告訴我們，優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)沒有捷徑，新班主任不必為經(jīng)驗(yàn)不足而焦慮，老班主任要永葆初心再出發(fā)。</p> <p class="ql-block">劉雪芳校長(zhǎng)在培訓(xùn)會(huì)的最后，談到班主任是學(xué)校德育工作的靈魂人物，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，各位班主任老師的辛勤付出，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的基石。借此機(jī)會(huì)，向大家提三點(diǎn)希望：</p><p class="ql-block">一是要做“善于學(xué)習(xí)”的班主任。希望大家以老班主任為榜樣，主動(dòng)汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中總結(jié)反思，將他人智慧轉(zhuǎn)化為自己的育人本領(lǐng)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">二是要做“勤于踐行”的班主任。希望大家把今天學(xué)到的方法落到實(shí)處，用細(xì)節(jié)筑牢安全防線，用溝通凝聚家校合力，用榜樣引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，讓教育的溫度浸潤(rùn)每個(gè)孩子的心靈。 </p><p class="ql-block">三是要做“樂于堅(jiān)守”的班主任。希望大家保持對(duì)教育的熱愛與敬畏，在繁瑣的工作中堅(jiān)守初心，在學(xué)生的成長(zhǎng)中收獲幸福，把班主任工作打造成一份有成就感、有幸福感的事業(yè)。</p> <p class="ql-block">教育是用生命影響生命。"班主任最難的工作，是把自己的思想注入學(xué)生的思想，用自己的言行影響學(xué)生的成長(zhǎng)。"20余年教育路，近10年班主任生涯，她始終堅(jiān)守"尊重與愛"的初心，對(duì)強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生多尊重，對(duì)弱勢(shì)的學(xué)生多關(guān)愛，對(duì)自律差的學(xué)生嚴(yán)要求，用真誠(chéng)與專業(yè)贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。愿每一位班主任都能在這份平凡的工作中，找到屬于自己的育人密碼，用愛與責(zé)任，陪伴學(xué)生走過最珍貴的青春歲月。</p>