<p class="ql-block">為深化初高中英語教學(xué)銜接、助力拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，寧遠(yuǎn)縣高中英語陳清祥名師工作室近日走進(jìn)寧遠(yuǎn)三中開展了2025年下期“送教到校”專題教研活動，為師生們帶來了一場思想與知識的盛宴。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">暖心開場：共啟教研新篇</span></p><p class="ql-block">活動伊始，寧遠(yuǎn)三中校長呂保奇發(fā)表熱情洋溢的歡迎辭，對陳清祥名師工作室的到來表示誠摯感謝。他表示，此次送教是三中英語教學(xué)提質(zhì)增效、推進(jìn)初高中銜接的寶貴契機(jī)，期待未來能開展更多深度教研互動，預(yù)祝活動圓滿成功</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">名師課堂：生動高效的構(gòu)詞法教學(xué)</span></p><p class="ql-block">工作室骨干成員朱梅芳老師為初三學(xué)生帶來的構(gòu)詞法課，宛如一把打開詞匯寶庫的“金鑰匙”，讓原本略顯枯燥的語法知識變得生動有趣。</p><p class="ql-block">課堂開篇，朱老師沒有直接灌輸理論，而是以學(xué)生們熟悉的“happy-unhappy-happiness”等詞匯鏈為切入點，拋出“這些單詞長得像，意思有聯(lián)系，背后藏著什么規(guī)律？”的問題，瞬間激活了課堂氛圍，學(xué)生們紛紛舉手分享自己的發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block">在核心知識講授環(huán)節(jié)，朱老師條理清晰地拆解了派生、合成、轉(zhuǎn)化三種構(gòu)詞法。講“派生法”時，她結(jié)合前綴“un-”“dis-”和后綴“-ly”“-tion”的特點，用彩色卡片在黑板上搭建“詞根+詞綴”的組合模型，讓學(xué)生直觀看到單詞的“構(gòu)成密碼”；講“合成法”時，她選取“classroom”“bookshelf”等貼近生活的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生通過“名詞+名詞”的結(jié)構(gòu)規(guī)律自主創(chuàng)造新詞；講“轉(zhuǎn)化法”時，她設(shè)計了“動詞變名詞”小游戲，比如“teach→teacher”“work→worker”，讓學(xué)生在搶答中鞏固記憶。</p><p class="ql-block">朱老師始終扮演著“引導(dǎo)者”的角色，及時點評學(xué)生的回答，針對易錯點精準(zhǔn)點撥，讓學(xué)生在實踐中不僅掌握了構(gòu)詞知識，更學(xué)會了用規(guī)律破解生詞的學(xué)習(xí)方法，為即將到來的高中英語學(xué)習(xí)筑牢基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">專題講座：錨定銜接痛點，筑牢成長根基</span></p><p class="ql-block">緊隨精彩課堂之后，工作室核心成員潘麗芳老師帶來題為《筑橋引路，奠基未來》的專題講座。她以“銜接堵點”為靶心，用鮮活案例與實用策略，為在場教師搭建起初高中英語教學(xué)的“通關(guān)指南”。開場便直擊痛點：“不少學(xué)生初中英語能考高分，到高中卻突然‘水土不服’，根源就在銜接環(huán)節(jié)的知識斷層與能力落差?！币痪湓捯l(fā)全場共鳴。</p><p class="ql-block">針對這一現(xiàn)狀，潘老師提出“四大支柱”銜接策略，邏輯清晰且落地性極強(qiáng)：</p><p class="ql-block">1.詞匯：從“平面識記”到“立體運(yùn)用”——打破初中“背單詞表”的慣性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境理解詞義、掌握搭配，讓詞匯從“紙上符號”變成“實用工具”；</p><p class="ql-block">2.語法：從“死記規(guī)則”到“活學(xué)應(yīng)用”——以復(fù)合句、非謂語動詞等銜接難點為例，示范如何將語法知識融入閱讀、寫作場景，讓學(xué)生明白“語法不是考點，而是表達(dá)的骨架”；</p><p class="ql-block">3.閱讀：從“泛讀求量”到“精讀求質(zhì)”——指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，通過拆解長難句、分析文章邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的深層理解能力，為高中復(fù)雜文本閱讀蓄力；</p><p class="ql-block">4.目標(biāo)：從“聚焦中考”到“著眼未來”——她特別強(qiáng)調(diào)，初中教學(xué)不僅要幫學(xué)生闖過中考關(guān)，更要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力與英語思維，為高中乃至終身學(xué)習(xí)筑牢根基。</p><p class="ql-block">每一項策略都搭配初中教學(xué)中的典型誤區(qū)與改進(jìn)方案，在場教師紛紛提筆記錄，不時點頭認(rèn)同，不少人在互動環(huán)節(jié)主動提問，現(xiàn)場研討氛圍十分熱烈。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">活動總結(jié)：錨定銜接初心，共赴教育新程</span></p><p class="ql-block">活動尾聲，潘麗芳老師作了精彩總結(jié)。她感謝寧遠(yuǎn)三中的精心籌備，稱雙方對教學(xué)提質(zhì)的追求形成了珍貴共鳴。</p><p class="ql-block">她復(fù)盤了活動核心：“朱老師的課堂為銜接教學(xué)筑牢詞匯根基，‘四大支柱’策略則搭建了初高中教學(xué)的‘無縫橋梁’，這些方法既是應(yīng)試技巧，更是學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的支撐。</p><p class="ql-block">潘老師強(qiáng)調(diào)，初高中銜接是“共同筑路”的協(xié)同工作，希望大家以此次活動為起點，將好方法融入日常教學(xué)，助力學(xué)生平穩(wěn)過渡。</p><p class="ql-block">最后，她代表工作室邀約開展常態(tài)化教研，共促寧遠(yuǎn)英語教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展?；顒釉跓崃艺坡曋新淠?，“筑橋引路，奠基未來”的教育初心深植人心。</p>
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