<p class="ql-block">“教育的真諦，藏在課堂的每一個細(xì)微瞬間里?！睘橛|摸教育本質(zhì)的溫度，英萃小學(xué)幼兒組捧讀《課堂上究竟發(fā)生了什么》，以書為橋，在字里行間探尋課堂的本真，讓教育的思考在共讀中生長，讓育人的初心在交流中沉淀。</p> <p class="ql-block">分享環(huán)節(jié)中，幼兒組教師們懷揣童心而來，將書中對課堂的思考與幼兒教學(xué)的點(diǎn)滴實踐相融，從孩子的視角重新看見課堂的模樣。</p> <p class="ql-block">尹慧老師分享</p><p class="ql-block">教育是一場溫暖的相遇，課堂則是相遇的核心場域?！墩n堂上究竟發(fā)生了什么》讓我明白，幼兒教師既要做細(xì)心的觀察者，善于捕捉課堂中的細(xì)微之處；也要做耐心的傾聽者，讀懂孩子的內(nèi)心世界；更要做積極的反思者，在實踐中不斷完善教學(xué)。愿我們都能在課堂的方寸之間，發(fā)現(xiàn)教育的真諦，守護(hù)每一顆童心的成長。</p> <p class="ql-block">李杉杉老師分享</p><p class="ql-block">本書語言樸實無華，其中所蘊(yùn)含的深刻思考與獨(dú)到見解，讓我反復(fù)品味、久久不能平靜，甚至多次引發(fā)我對自身教育實踐的反思，真的讓我受益匪淺。通讀全書，最讓我引發(fā)共鳴的一點(diǎn)，是吳非老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一個理念：真正的好課堂，從來不是一場事先精密設(shè)計、環(huán)環(huán)相扣的“完美表演”。</p> <p class="ql-block">趙小瓊老師分享</p><p class="ql-block">讀完《課堂上究竟發(fā)生了什么》，我深感幼兒課堂的真諦藏在細(xì)節(jié)里。那些被忽略的童言稚語、奇思妙想，實則是孩子最純粹的表達(dá)。作為幼兒教師，我們不應(yīng)只關(guān)注教學(xué)流程，更要俯身傾聽、耐心等待，用溫暖與尊重守護(hù)每個孩子的獨(dú)特性，讓課堂成為滋養(yǎng)童心、孕育成長的有溫度之地。</p> <p class="ql-block">滕莉雯老師分享</p><p class="ql-block">課堂不是教師的“表演場”，而是師生共同成長的“生態(tài)系統(tǒng)”。每一個課堂瞬間都充滿意義，每一次互動都蘊(yùn)含成長的可能。讓我們用心觀察、深度解讀，在讀懂課堂的過程中，讓教學(xué)更具生命力，讓每一位學(xué)生都能在真實的互動中收獲成長。</p> <p class="ql-block">向草香老師分享</p><p class="ql-block">這本書給我的最大啟示就是：放下我們成人的預(yù)設(shè)和焦慮，真正地去“看見”孩子，去“聽見”他們的聲音，去“回應(yīng)”他們的真實需求。當(dāng)我們這樣做的時候，我們的課堂，才會真正成為孩子們探索世界、發(fā)現(xiàn)自我的樂園。</p> <p class="ql-block"> 楊浩然老師分享</p><p class="ql-block">《課堂上究竟發(fā)生了什么》讓我明白：體育課堂不是“單向輸出”的舞臺，而是“雙向成長”的空間。作為老師，我們需要擁有“微觀視角”，看見每個孩子的需求；需要放下“權(quán)威”，成為孩子的“伙伴”；需要堅守“初心”，讓體育課堂充滿溫度與力量。</p><p class="ql-block"> 愿我們的體育課堂，既能讓孩子盡情奔跑、釋放活力，也能讓他們在運(yùn)動中學(xué)會成長、收獲幸福。</p> <p class="ql-block">康維莉老師分享</p><p class="ql-block">其實，課堂上發(fā)生的一切，最終都指向“人”的成長。它不是一場追求完美的表演，而是一段充滿生命力的旅程：有成功的喜悅，也有犯錯的困惑；有專注的瞬間，也有調(diào)皮的插曲。而我們作為教育者和家長，最該做的，是走進(jìn)這段旅程，看見每個孩子的努力，接納他們的不完美，和他們一起，在課堂的每一分每一秒里，慢慢長成更好的自己。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">活動總結(jié)</p><p class="ql-block">幼兒教師在讀書分享中談到，課堂里藏著無數(shù)被忽略的教育瞬間：孩子脫口而出的奇思妙想、沒講完的創(chuàng)作故事，都是最珍貴的教育片段。她們希望借書中的思考，讓課堂不只傳授知識，更能用心傾聽孩子的心聲，守護(hù)每個小小心靈里的獨(dú)特世界，讓教育有溫度、有色彩。</p>
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