<p class="ql-block">——2025年麗江市課本?。ㄍ?huà)?。┱寡莼顒?dòng)總結(jié)暨“大閱讀教育”成效觀察</p> <p class="ql-block"> 2025年11月29日，以“法治護(hù)航成長(zhǎng)，教育點(diǎn)亮未來(lái)”為主題的2025年麗江市第六屆大、中小學(xué)生課本劇展演暨第五屆幼兒經(jīng)典童話(huà)劇展演圓滿(mǎn)落幕。這場(chǎng)歷時(shí)數(shù)月，覆蓋全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的文化教育盛事，不僅為觀眾奉獻(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的藝術(shù)演出，更以其深刻的主題挖掘、生動(dòng)的表現(xiàn)形式和廣泛的參與度，集中展示了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。</p> 一、 主題鮮明，法治精神與人文關(guān)懷交相輝映 <p class="ql-block"> 本屆展演活動(dòng)緊扣時(shí)代脈搏，將法治教育與青少年成長(zhǎng)緊密結(jié)合。各參賽作品普遍超越了簡(jiǎn)單的故事復(fù)述，立足于教材與經(jīng)典，進(jìn)行富有創(chuàng)見(jiàn)的解讀與重構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 尤為引人注目的是榮獲“特金獎(jiǎng)”的玉龍縣九河鄉(xiāng)中學(xué)小學(xué)部作品《包公審現(xiàn)代案》。該劇巧妙地將歷史人物“包公”置于現(xiàn)代家庭糾紛的場(chǎng)景中，通過(guò)“穿越”的戲劇手法，構(gòu)建了一場(chǎng)傳統(tǒng)清官文化與現(xiàn)代法治文明的深度對(duì)話(huà)。</p> <p class="ql-block"> 劇中，包公所代表的剛正不阿、明察秋毫的正義追求，與現(xiàn)代司法體系所強(qiáng)調(diào)的程序正義、權(quán)益保障和人文關(guān)懷相互碰撞、彼此印證。這種跨越時(shí)空的“庭審”，直觀地向?qū)W生們傳遞了一個(gè)核心觀念：法律并非一成不變，它隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷演進(jìn)和完善，但其守護(hù)公平正義、保護(hù)弱勢(shì)群體的核心價(jià)值始終如一。</p> <p class="ql-block"> 《包公審現(xiàn)代案》以及眾多類(lèi)似題材的作品，成功地將抽象的法律條文轉(zhuǎn)化為可感可知的戲劇沖突。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生們?cè)谂?、演的過(guò)程中，不再是法律的被動(dòng)接受者，而是成為了法治精神的主動(dòng)探索者和傳播者。</p> <p class="ql-block"> 這堂生動(dòng)的“法治公開(kāi)課”讓“家庭教育由家事上升為國(guó)事”的理念深入人心，使觀演的師生與家長(zhǎng)共同認(rèn)識(shí)到，和諧的家庭關(guān)系與積極的親子陪伴是孩子健康成長(zhǎng)的基石，而完善的法律法規(guī)則是守護(hù)這片成長(zhǎng)樂(lè)園的堅(jiān)實(shí)屏障。</p><p class="ql-block"><br></p> 二、 實(shí)踐賦能，“大閱讀教育”理念的生動(dòng)詮釋與深化 <p class="ql-block"> 本校區(qū)小學(xué)部《包公審現(xiàn)代案》課本劇在大賽中的成功，<span style="font-size:18px;">生動(dòng)詮釋了“大閱讀教育”理念的豐碩成果與深遠(yuǎn)意義:將閱讀從“輸入”引向“輸出”、從“認(rèn)知”邁向“實(shí)踐”的成功范本。這是本校持續(xù)推進(jìn)“大閱讀教育”取得顯著成效的集中體現(xiàn)。</span></p><p class="ql-block"> “大閱讀”絕非局限于書(shū)本知識(shí)的記誦與理解，其更深層次的目標(biāo)在于拓寬學(xué)生的精神世界，提升其人文素養(yǎng)、思辨能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力。課本劇展演正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效路徑。</p> <p class="ql-block"> 首先，它實(shí)現(xiàn)了閱讀的“立體化”與“生命力”。學(xué)生們?yōu)榱私庾x劇本，必須深入研讀（無(wú)論是語(yǔ)文課本、歷史故事還是法律文本），理解人物性格、把握情節(jié)脈絡(luò)、挖掘思想內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"> 這一過(guò)程，是對(duì)閱讀材料進(jìn)行深度消化、批判性思考和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的過(guò)程。當(dāng)靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的臺(tái)詞、表情和動(dòng)作，當(dāng)平面的情節(jié)變成立體的舞臺(tái)場(chǎng)景，閱讀便從一種單純的認(rèn)知活動(dòng)，升華為一種全身心投入的情感體驗(yàn)和藝術(shù)創(chuàng)造。</p><p class="ql-block"> 《包公審現(xiàn)代案》庭審場(chǎng)景就像一本法律大全，這種置身其中的體驗(yàn)，遠(yuǎn)比單純閱讀教材來(lái)得更為震撼和深刻。</p> <p class="ql-block"> 其次，它促進(jìn)了學(xué)科融合與綜合素養(yǎng)提升。一臺(tái)成功的課本劇，融合了文學(xué)、歷史、藝術(shù)（表演、音樂(lè)、美術(shù)）、道德與法治乃至信息技術(shù)等多學(xué)科知識(shí)。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生們?cè)趨⑴c過(guò)程中，不僅鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)、文本再創(chuàng)作能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織協(xié)調(diào)、舞臺(tái)表現(xiàn)等綜合能力。</p> <p class="ql-block"> 《包公審現(xiàn)代案》涉及對(duì)宋代司法制度與現(xiàn)代司法體系的比較，對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》《未成年人保護(hù)法》相關(guān)條款的理解，以及對(duì)戲劇沖突的設(shè)置、人物形象的塑造等文學(xué)藝術(shù)手法的運(yùn)用。這些跨學(xué)科的、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。</p> <p class="ql-block"> 再者，它搭建了情感認(rèn)同與價(jià)值內(nèi)化的橋梁。通過(guò)角色扮演，學(xué)生們得以“穿越”到特定的歷史情境或現(xiàn)實(shí)矛盾中，與劇中人物同呼吸、共命運(yùn)。</p><p class="ql-block"> 這種深度的情感代入，使得諸如公平、正義、責(zé)任、友愛(ài)、法治精神等核心價(jià)值觀不再是空洞的說(shuō)教，而是化成了切身的體會(huì)和堅(jiān)定的信念。有同學(xué)在賽后動(dòng)情地說(shuō)：“法律不只是冷冰冰的條文，更是保護(hù)我們成長(zhǎng)的溫暖盾牌?！边@表明，通過(guò)戲劇的感召，法治的種子已悄然播撒在學(xué)生的心田，并激發(fā)了他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用法律武器保護(hù)自己、幫助他人的意識(shí)和勇氣。</p> 三、 成效顯著，點(diǎn)亮未來(lái)發(fā)展的無(wú)限可能 <p class="ql-block"> 本屆展演活動(dòng)，特別是像《包公審現(xiàn)代案》這樣的優(yōu)秀作品涌現(xiàn)，充分證明了“大閱讀教育”實(shí)踐路徑的正確性與有效性。</p><p class="ql-block"> 提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)： 學(xué)生的閱讀理解能力、創(chuàng)新思維、藝術(shù)表現(xiàn)力及團(tuán)隊(duì)合作精神得到了顯著鍛煉和提升。</p> <p class="ql-block"> 深化了法治與德育實(shí)效： 將法治教育、生命教育、家庭教育融入生動(dòng)劇情，實(shí)現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果，增強(qiáng)了普法的針對(duì)性和實(shí)效性。</p> <p class="ql-block"> 促進(jìn)了家校社協(xié)同育人:《包公審現(xiàn)代案》的第三幕主題直指親子關(guān)系，引發(fā)了家長(zhǎng)對(duì)自身教育行為的反思，認(rèn)識(shí)到“陪伴與溝通才是對(duì)孩子最好的愛(ài)”。</p> <p class="ql-block"> 劇中“趙小強(qiáng)”與“小白”的故事情節(jié)，深刻揭示了未成年人行為問(wèn)題背后潛藏的家庭監(jiān)護(hù)缺失、教育方式不當(dāng)?shù)壬顚由鐣?huì)原因，有力地呼應(yīng)了《家庭教育促進(jìn)法》“依法帶娃，用愛(ài)陪伴”的核心精神。 </p><p class="ql-block"> 與本校最近幾年積極構(gòu)建的家校共育橋梁高度契合。本?！凹彝ソ逃v師團(tuán)”依托玉龍縣婦聯(lián)的大力支持，開(kāi)展以“依法帶娃，用心溝通”為主題的系列家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。通過(guò)專(zhuān)題講座、線上線下答疑等形式，講師團(tuán)為家長(zhǎng)們提供了科學(xué)的育兒理念和實(shí)用的溝通技巧，有效解答了他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的困惑。</p> <p class="ql-block"> 這一系列舉措，使得家校聯(lián)系越來(lái)越緊密，溝通渠道愈發(fā)暢通。越來(lái)越多的家長(zhǎng)不再僅僅關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而是更加全面、深入地關(guān)注孩子的心理健康、情緒變化和品德發(fā)展，對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程投入了前所未有的關(guān)注度與理解力。 形成了“家校同心，攜手共育”的良好教育合力。</p> <p class="ql-block"> 豐富了校園文化生活： 為學(xué)生們提供了展示才華的舞臺(tái)，營(yíng)造了積極向上、充滿(mǎn)人文氣息的校園文化氛圍。</p><p class="ql-block"> 探索了教育改革新路徑： 為如何將“大閱讀”與學(xué)科教學(xué)、德育工作、社會(huì)實(shí)踐更深度融合提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了實(shí)踐性、活動(dòng)化育人的巨大潛力。</p> 四、 展望未來(lái)，讓閱讀與實(shí)踐之光照亮更多成長(zhǎng)之路 <p class="ql-block"> 本次九河中學(xué)小學(xué)部《包公審現(xiàn)代案》參加麗江市課本劇暨童話(huà)劇展演的圓滿(mǎn)成功，是一個(gè)精彩的注腳，更是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。它告訴我們，教育的生機(jī)與活力，蘊(yùn)藏在對(duì)傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中，蘊(yùn)藏在書(shū)本與生活的緊密聯(lián)結(jié)中，蘊(yùn)藏在給予學(xué)生充分展示與創(chuàng)造的舞臺(tái)上。</p> <p class="ql-block"> 展望未來(lái)，我們應(yīng)進(jìn)一步深化“大閱讀教育”的內(nèi)涵與實(shí)踐：</p><p class="ql-block"> 一是要繼續(xù)鼓勵(lì)創(chuàng)新，支持更多富有時(shí)代感、貼近學(xué)生生活、蘊(yùn)含深刻思想的原創(chuàng)劇本創(chuàng)作。</p><p class="ql-block"> 二是要拓寬領(lǐng)域，將閱讀與實(shí)踐的觸角延伸至科技、環(huán)保、文化遺產(chǎn)等更廣闊的領(lǐng)域。</p><p class="ql-block"> 三是要構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，使課本劇、主題展演等活動(dòng)成為學(xué)校教育教學(xué)的常態(tài)化組成部分，而非一時(shí)之活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次賽事以其豐碩的成果證明，當(dāng)閱讀走出書(shū)本，當(dāng)知識(shí)融入實(shí)踐，教育便能真正點(diǎn)亮心靈，照亮未來(lái)。我們期待，在教育的這片沃土上，能綻放出更多如《包公審現(xiàn)代案》般既具藝術(shù)感染力又富有教育深度的花朵，讓法治的精神、人文的關(guān)懷、創(chuàng)新的勇氣，伴隨每一位青少年走向更加光明、溫暖的未來(lái)！</p>
西青区|
勐海县|
岚皋县|
黔江区|
拉萨市|
鄂尔多斯市|
扎兰屯市|
滨州市|
五家渠市|
嘉善县|
泾源县|
鄯善县|
高密市|
凤山市|
临沧市|
东莞市|
琼海市|
大庆市|
全州县|
象州县|
秦皇岛市|
天门市|
新安县|
祥云县|
广东省|
扶绥县|
宣化县|
定安县|
桃园市|
常山县|
禹州市|
鄯善县|
太康县|
青州市|
社旗县|
西贡区|
洞口县|
仁化县|
邢台县|
临颍县|
横山县|