<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">文脈傳薪火，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">教研赴新章。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">當省級期許穿越云端，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">當市級深耕落地生根，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">一場匯聚省市教育智慧、</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">集結全市教研精英的地方課程盛會，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">于冬日鶴城溫情綻放。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">這是成果轉化的碰撞場，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">是非遺傳承的接力站，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">更是五育融合、黑土育人的新起點，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">讓每一份對教育的赤誠，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">都在交流中愈發(fā)滾燙。</b></p> 一、鶴城聚賢：承期許赴教研之約 <p class="ql-block"> 2025年11月28日，齊齊哈爾市鳳凰中學暖意融融、文脈涌動。2025省市地方課程教師能素競賽成果轉化會暨五育融合視域下地方課程育人新生態(tài)的實踐路徑研究推進會在此隆重啟幕。</p> <p class="ql-block"> 省級地方課程教研員李迪雖隔云端，卻以殷殷寄語捎來深切期許，為整場盛會錨定“成果轉化、五育融合”的核心方向。</p> <p class="ql-block"> 市教育教學研究院張圣權副院長強調，地方課程是涵養(yǎng)家國情懷、傳承地域文化的重要載體，近年我市在該領域實現四大突破，構建起五級教研網絡，已從全面覆蓋邁向質量提升。他建議課程進一步從特色初顯向品牌引領躍升，以文化潤心、課程育才，助力基礎教育高質量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 市地方課程教研員王莉娜作題為《傳承龍江文化，弘揚龍江精神》的主旨匯報，系統(tǒng)總結我市在“五育融合”育人理念指引下取得的五大跨越成就：</p><p class="ql-block"> 1.競賽引領實現價值升華：2025年省賽獲獎率持續(xù)領跑，補齊初中短板；</p><p class="ql-block"> 2.課程建設深化文化浸潤：開課率大幅提升，實現從“有形覆蓋”到“有效覆蓋”；</p><p class="ql-block"> 3.數智賦能拓展育人空間：構建“一群一號一平臺”教研新生態(tài)；</p><p class="ql-block"> 4.教研機制深化育人內涵：形成五級聯動、協(xié)同發(fā)力的教研格局；</p><p class="ql-block"> 5.特色培育彰顯融合創(chuàng)新：打造“一區(qū)一品、一校一案”課程體系。</p><p class="ql-block"> 來自全市的地方課程骨干精英齊聚一堂，帶著對本土教育的熱愛、對教研創(chuàng)新的執(zhí)著，共赴這場以研促教、以鑒共進的省市級盛會。</p> <p class="ql-block"> 富裕縣教師進修學校領導帶隊，我縣各小學和初中學校主管地方課程的領導和專兼職教師20多人懷揣赤誠與熱忱，躋身這場教育盛宴，與各地同仁共探地方課程成果轉化的實踐新途。</p> 二、富裕發(fā)聲：傳非遺之韻話深耕 <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">校際經驗里的育人智慧</b></p><p class="ql-block"> 校際經驗分享環(huán)節(jié)，富?？h逸夫學校鄒洪杰校長登臺，以《深耕地方課程 厚植非遺沃土 賦能教師成長》為題，將富?？h逸夫學校在地方課程中的探索與積淀娓娓道來。從非遺文化與課堂教學的深度融合，到教師專業(yè)成長的階梯式培育，從校本課程的開發(fā)打磨到育人場景的拓展延伸，每一句分享都凝聚著對“黑土育人”的堅守，每一個案例都彰顯著逸夫學校深耕本土的教育智慧，讓學校的實踐成果在省市舞臺上靜靜流淌、熠熠生輝。</p> 三、研稻問道：以課堂為媒共研磨 <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">“教研聚力 成果轉化”的深耕時刻</b></p><p class="ql-block"> 團隊研修環(huán)節(jié)，富?？h以“研稻問道 黑土育人”為核心方向，組建精銳教研團隊——富?？h教師進修學校教研員劉微微、塔哈鎮(zhèn)中心學校副校長李麗莉、逸夫學校孫慧雯老師、逸夫小學孫曉冬老師、二道灣鎮(zhèn)中心學校教務主任王歡攜手共研，圍繞孫慧雯老師的《五常大米香華夏》課例，展開全流程成果轉化實踐。</p> <p class="ql-block"> 課前，團隊緊扣“成果轉化”核心，反復研磨課標與優(yōu)秀競賽成果，將“五育融合”理念與龍江農耕文化、鄉(xiāng)土情懷深度綁定，從教學環(huán)節(jié)設計到文化內涵挖掘，每一處細節(jié)都凝聚集體智慧。</p> <p class="ql-block"> 課上，孫慧雯老師以五常大米為紐帶，用生動講解與鮮活案例讓米香漫潤課堂，讓學生在分辨五常大米、感知家鄉(xiāng)物產之美的同時厚植文化自信。</p> <p class="ql-block"> 課后，團隊聚焦“成果落地實效”展開深度反思，既總結教學亮點與收獲，也直面不足與改進方向，在思想碰撞中明晰“黑土育人”的成果轉化路徑，完美詮釋了“研前精備、研中實戰(zhàn)、研后沉淀”的扎實教研作風。</p> <p class="ql-block"> 正如團隊教研結語所書：“一堂課的時光雖短，卻滿含‘研稻問道’的探索熱忱；一場研討的交流雖止，卻延續(xù)著深耕本土課程的執(zhí)著；一份育人的堅守雖久，更彰顯著‘黑土育人’的本色擔當，凝聚著以文化人的同向力量?！?lt;/p> 四、聚力共進：承文脈啟新程 <p class="ql-block"> 云端期許猶在耳，教研碩果已盈枝。從鄒洪杰校長的學校經驗分享到五人團隊的課例研磨，從省級引領、市級統(tǒng)籌到全縣聚力，富?？h地方課程團隊在這場省市教研盛會中，以扎實的實踐、深厚的積淀與赤誠的初心，交出了一份“非遺傳承+成果轉化＋五育融合”的育人答卷。</p> <p class="ql-block"> 這一程，是思想的碰撞，是智慧的交融，更是責任的接力。未來，富裕教育人將帶著這份沉甸甸的收獲，讓非遺文脈在課堂中生根發(fā)芽，讓地方課程教研成果在黑土之上開花結果，以研促教、以育賦能，在地方課程的深耕之路上，步履不停、向光而行，共赴教育的萬千繁華，讓黑土育人的初心，在歲月長河中愈發(fā)芬芳。</p> <p class="ql-block">編輯:李麗莉</p><p class="ql-block">攝像:參會教師</p><p class="ql-block">校閱:劉微微</p><p class="ql-block">審核:曲鑫</p>
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