<p class="ql-block"> 有一種力量叫結伴而行，有一種引領叫送教下鄉(xiāng)。為了發(fā)揮名師工作室的示范、引領、指導和輻射等作用，積極推動教師的專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學質量的提升。2025年11月27日楊長根初中數(shù)學名師工作室送教下鄉(xiāng)交流活動在安義縣石鼻中學順利開展。</p> <p class="ql-block"> 安義石鼻中學胡家洗校長、全體數(shù)學教師和楊長根名師工作室成員齊聚一堂，共研教學，共話成長。</p> <p class="ql-block">? 本次活動以“課堂展示+集體評課”為主線，聚焦數(shù)學活動課與應用課的教學實踐，本次示范課<span style="font-size:18px;">是七年級數(shù)學活動課《“梯”察秋毫——破解階梯計價之謎》，承擔</span>展示的教師是我縣骨干教師——來自龍津中學的劉婷婷。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，劉老師通過詢問送教的交通方式導入，讓學生自然地走進課堂，隨后利用AI賦能以“出租車”問題為切入點，引導學生抽象階梯計價概念，讓孩子們用數(shù)學的眼光觀察世界，尋找生活中的階梯計價問題。</p> <p class="ql-block"> 緊接著劉老師以居民生活用水收費標準為載體，設計自主探究與小組合作任務，引導學生列表分析不同用水量的計費方式，“啟數(shù)之問”激發(fā)探究欲望；通過逆向求解“已知總費用求用水量”等問題，課堂問題串設計層層遞進，“煉數(shù)之思”錘煉學生邏輯推理能力， “通數(shù)之變”實現(xiàn)知識的靈活遷移。</p> <p class="ql-block"> 最后劉老師帶領學生思考階梯計費背后的道理，讓學生感知節(jié)約資源和保護生態(tài)的重要性，兼顧知識傳授與素養(yǎng)培育。</p> <p class="ql-block"> 課堂觀摩結束后，全體教師在會議室開展集體評課。大家圍繞教學設計、課堂實施、學生反饋等方面進行深入交流，既肯定了課堂中的亮點與創(chuàng)新，也提出了中肯的建議。</p><p class="ql-block">? 省學科帶頭人楊長根老師提出：好課堂的＂五度＂標準，即課堂要有深度、有廣度、有高度、有溫度、有熱度。在座的老師均表示贊同，并立志繼續(xù)鉆研教學，上好每一堂課。</p> <p class="ql-block">? 此次送教下鄉(xiāng)活動，不僅為城鄉(xiāng)教師搭建了交流互鑒的平臺，也進一步促進了教育資源的共享與教學理念的融合。未來，楊長根初中數(shù)學名師工作室將繼續(xù)開展多樣化的教研活動，推動教育教學質量不斷提升，助力城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展。</p>
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