<p class="ql-block">在江蘇省鎮(zhèn)江培訓的這幾天，仿佛走進了一段沉靜而厚重的教育時光。今天走進的這所學校據(jù)說在當?shù)乩习傩湛谥信琶诙膶W校，卻有著不輸于各市頭部名校的氣質(zhì)與底蘊，只是大家更傾向于清北人數(shù)更多的鎮(zhèn)江市的縣中省高品質(zhì)高中江蘇省丹陽中學。</p><p class="ql-block">走在江蘇省鎮(zhèn)江中學的校園里，紅磚與玻璃幕墻相映成趣的“養(yǎng)德樓”靜靜矗立，像一位智者，不言而教。陽光灑在弧形的藍色玻璃上，折射出理性的光，也映照出這里對“德”與“知”的雙重敬重。</p> <p class="ql-block">教學樓外墻上那枚鮮紅的心形圖案格外醒目，上面密密麻麻畫滿了學生笑臉，像是無數(shù)顆心在此交匯。</p> <p class="ql-block">教學樓在綠樹掩映中若隱若現(xiàn)，秋日的風輕輕拂過，樹葉沙沙作響，像是在低語百年的校史。</p> <p class="ql-block">“園丁勤耕耘，桃李滿天下”——石碑上的字跡鮮紅如血，粗糲的石面仿佛刻著歲月的年輪。它靜臥在綠草之間，不張揚，卻自有千鈞之力。駐足于此，想起于漪先生那句“一輩子做教師，一輩子學做教師”。原來，真正的教育者，從不把自己當作權(quán)威，而始終是土地上的耕夫，俯身低頭，只為讓每一株幼苗都能向上生長。</p> <p class="ql-block">路邊立著一塊木牌，上面寫著：“做自己的自由樹，向下扎根，向上生長?！迸赃叺男鋱D案稚拙卻有力。腳下是散落的黃葉，秋意正濃。我們此行的意義正是在培訓中汲取養(yǎng)分，向下扎進教育的本質(zhì)，而后，才能真正挺立起來。</p> <p class="ql-block">省鎮(zhèn)中黨委書記的手勢、神情像極了課堂上的老師。只是此刻，我們成了學生，而這片校園，成了生動的講臺。旁邊的該校年輕老師悄聲說，咱們書記只要來觀摩啥不舒服都消失了，表情興奮、聲音高亢。?</p><p class="ql-block">教學樓的輪廓在樹影間清晰可見，陽光透過枝葉灑在肩頭，仿佛也灑下了某種啟示：教育，從來不是單向的灌輸，而是彼此照亮的旅程。</p> <p class="ql-block">一條鋪著灰磚的小路通向深處，草地上金黃的落葉厚厚一層。石碑上刻著“十年樹木，百年樹人”，字字如鐘。我蹲下身，拾起一片落葉，葉脈清晰，像極了知識的脈絡。百年樹人，何其艱難，又何其壯麗。我們今日所學，或許只是為那百年之樹添一片葉、一寸枝。</p> <p class="ql-block">一塊巨石靜靜立在樹影下，上面刻著“一切為民族”五個大字，紅得灼目。陽光穿過樹葉的縫隙，斑駁地灑在石頭上，也灑在我們身上。這五個字，不是口號，而是一種血脈里的召喚。</p> <p class="ql-block">公告欄上貼著高一年級期中統(tǒng)考的獲獎名單。忽然覺得，我們所追求的，不只是分數(shù)，更是如何讓每一個名字，都能在未來的某一天，閃閃發(fā)光。</p> <p class="ql-block">我們走向“校史館”，一位老師在門口迎接。磚砌的建筑沉穩(wěn)古樸，仿佛藏著百年的呼吸。門楣上“校史館”三字蒼勁有力，下方小字寫著“任中敬”。在教育這條長河中，我們都是后來者，而這里，是源頭之一。</p> <p class="ql-block">展覽墻上，一排排歷任校首的肖像靜靜凝視著來者。他們中有清末的進士，有民國的學者，也有新中國的教育家。照片黑白分明，卻仿佛有溫度。我站在墻前，仿佛聽見了百年前的讀書聲，聽見了戰(zhàn)火中的堅持，聽見了改革年代的吶喊。教育，從來不是孤立的事業(yè)，而是一代代人的接續(xù)奔跑。</p> <p class="ql-block">李嵐清校友的書法“學海無涯”懸掛在展板中央，旁邊是他回母校座談的合影。八個人站在一起，笑容溫暖。他贈書、題字、回訪，不是炫耀成就，而是反哺源頭。教育最動人的地方，莫過于此：學生走了很遠，卻始終記得來時的路。</p> <p class="ql-block">卓越校友將南翔 原清華大學校長、教育部</p> <p class="ql-block">卓越校友吳良鏞 國家最高科學技術(shù)獎獲得者。</p> <p class="ql-block">卓越校友人民教育家于漪</p> <p class="ql-block">這個學校女教師占了大半邊天.據(jù)介紹占到了近七成。</p> <p class="ql-block">教學樓的墻面上寫著“開民族的路，為人格而教”，另一側(cè)是“民族精神”四個大字。這不只是標語，而是信仰。我們常談核心素養(yǎng)，而在這里，我看到的，是素養(yǎng)背后的魂——人格的挺立，民族的自覺。</p> <p class="ql-block">通往“于漪教育思想館”的石板路兩旁，綠樹成蔭。墻上的紅字“于漪教育思想館”在秋陽下格外鮮明。我一步步走近，像走近一位精神導師。館前的雕像靜靜佇立，基座上刻著她那句最動人的話：“一輩子做教師，一輩子學做教師?！憋L起，竹葉輕搖，仿佛在應和。</p> <p class="ql-block">一面展示牌上寫著：“站上講臺，用生命唱歌。”旁邊是《左傳》的“三不朽”：立德、立功、立言。原來，教師的講臺，不只是傳授知識的地方，更是以生命影響生命的舞臺。我們所學的每一個理念，最終都要化作課堂上的呼吸與溫度。</p> <p class="ql-block">墻上一段話讓我心頭一震：“樹立自信，不是固步自封，而是深入研究，根據(jù)國情取舍、改造、創(chuàng)新?！睂W習先進，卻不盲從；扎根傳統(tǒng)，卻不守舊。教育的智慧，正在于這種清醒的自覺。</p> <p class="ql-block">于漪先生為母校130周年題寫的“培根鑄魂，受益終生”被裝裱得莊重典雅。八個字，道盡教育的真諦。</p> <p class="ql-block">石碑上刻著“讀書志在圣賢”，是2022屆學生獻給母校的禮物。王仁堪的生平在碑文間流淌，清官、學者、教育家——他的一生，正是“圣賢”二字的注腳。我忽然明白，教育的最高境界，不是培養(yǎng)多少高分學生，而是喚醒多少向善向上的靈魂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這幾日的培訓，不只是聽了幾場講座，做了幾次研討，而是在這片土地上，重新認識了“教育”這兩個字的分量。</p>
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