<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">課堂是教育的主陣地，示范是成長的引航燈。為促進(jìn)教師專業(yè)成長、深化課堂教學(xué)研討，寧武縣西關(guān)小學(xué)近期開展了名優(yōu)教師示范課活動。邵俊芳老師的一堂《金色的草地》，讓思維在課堂里碰撞，讓方法在研討中沉淀。</p><p class="ql-block">以“觀察”為線，織就生動課堂</p><p class="ql-block">本次示范課聚焦《金色的草地》，授課教師以“教觀察方法、悟表達(dá)妙處”為核心，將課堂串聯(lián)成層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)旅程：</p><p class="ql-block"> 初讀感知，理觀察邏輯：借助板書梳理“時間+變化+原因”的觀察框架（早上草地綠/蒲公英合攏、中午草地金/蒲公英張開、傍晚草地綠/蒲公英合攏），幫學(xué)生建立“有序觀察”的意識。</p><p class="ql-block"> 品讀妙語，學(xué)生動表達(dá)：對比“蒲公英的花可以張開合上”與“蒲公英的花像手掌，可以張開合上”，引導(dǎo)學(xué)生體會比喻的生動性，讓文字里的畫面“活”起來。</p><p class="ql-block">借助圖像，感事物形象：用“手掌開合”的動態(tài)圖示，搭配蒲公英開合的實景圖，讓抽象的“變化”可視化，學(xué)生能直觀理解“草地變色”的秘密。</p><p class="ql-block">拓展遷移，用觀察方法：從課文延伸到《睡覺的樹》，引導(dǎo)學(xué)生遷移“多維度觀察（看、聞、察變化）”的方法；再鏈接生活，讓學(xué)生用觀察記錄單寫植物/水果的變化，實現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">以“研討”為橋，共探教學(xué)良方</p><p class="ql-block">課后研討環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，讓這堂示范課的價值在交流中延伸：</p><p class="ql-block"> 教學(xué)設(shè)計巧：“從‘懂內(nèi)容’到‘學(xué)方法’的設(shè)計很清晰，既抓了課文的‘形’，也落了語文的‘實’——觀察方法和表達(dá)技巧都練到了?！?lt;/p><p class="ql-block">學(xué)生參與足：“課堂里學(xué)生的舉手率很高，不管是找變化、品句子還是說聯(lián)想，都能跟著老師的節(jié)奏走，互動感特別好?！?lt;/p><p class="ql-block">遷移落地準(zhǔn)：“最后的拓展和練筆，把‘觀察’從課文里拉到了生活中，既鞏固了方法，也給了學(xué)生表達(dá)的空間，是真正的‘語文生活化’?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">以“成長”為向，奔赴教育新程</p><p class="ql-block">一節(jié)示范課，是一次經(jīng)驗的共享，更是一場思維的共振。從生動的課堂實踐，到真誠的研討交流，西關(guān)小學(xué)的老師們在“聽、評、思”中，既看見了優(yōu)秀課堂的模樣，也明確了自身成長的方向。</p><p class="ql-block">教育的美好，在于一群人并肩前行——以課為舟，以研為槳，我們終將在教育的星河里，載著學(xué)生駛向更豐盈的遠(yuǎn)方。</p>
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