聚焦核心素養(yǎng)，深化UGS協(xié)同——章貢區(qū)2025—2026學(xué)年第一學(xué)期初中英語第三次教學(xué)行動周活動實記贛南師范大學(xué)中小學(xué)外語教育研究所 <p class="ql-block ql-indent-1">冬意漸濃，教研正暖。2025年11月25日下午，由贛州市章貢區(qū)教學(xué)研究中心主辦、贛南師范大學(xué)中小學(xué)外語教育研究所共同參與的章貢區(qū)初中英語第三次教學(xué)行動周活動，在贛州市第二中學(xué)文峰路校區(qū)順利舉行。本次活動以“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下英語閱讀教學(xué)研討”為主題，是UGS協(xié)同育人機制的又一次生動實踐，有效促進了教育理論、區(qū)域政策與課堂實踐的深度融合。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">課例展示，示范引領(lǐng)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">活動伊始，贛州市第二中學(xué)曾衛(wèi)平老師帶來了一節(jié)八年級閱讀課例《Unit 6 Section B 1a-1e》。曾老師以扎實的教學(xué)功底、清晰的課堂指令和富有感染力的教學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，在真實的語言情境中發(fā)展閱讀能力與思維品質(zhì)，為觀摩教師提供了可借鑒的教學(xué)范本，也展現(xiàn)了一線學(xué)校在課改探索中的扎實步伐。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">專題講座，理念升華</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">隨后的兩場專題講座，進一步拓寬了教師們的教學(xué)視野。贛州市第七中學(xué)肖丹老師以《基于“教學(xué)-評”一體化理念的初中英語教學(xué)實踐》為題，系統(tǒng)闡釋了教學(xué)評價如何與教學(xué)過程深度融合，實現(xiàn)“以評促學(xué)、以評促教”。贛州市水西中學(xué)曾藝?yán)蠋焺t分享了《聚焦前沿 提升素養(yǎng)——“國培計劃”初中英語骨干研修成果》，將前沿教育理念與本土教學(xué)實踐相結(jié)合，激發(fā)了與會教師對專業(yè)成長的深度思考。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">評課議課，智慧碰撞</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">在評課議課環(huán)節(jié)，九個觀察小組從多個維度展開專業(yè)點評。發(fā)言教師代表言簡意賅、見解獨到，體現(xiàn)了章貢區(qū)英語教師團隊嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、共同進步的教研氛圍。這種基于實證的精細(xì)化研討模式，正是UGS協(xié)同體中“校本教研”與“高校觀察視角” 相互激發(fā)的結(jié)果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">專家引領(lǐng)：深化UGS協(xié)同的理論賦能</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">在本次活動的專家指導(dǎo)環(huán)節(jié)，贛南師范大學(xué)中小學(xué)外語研究所負(fù)責(zé)人姚桂招教授對整場教研活動給予了高度評價，并從理論高度與實踐深度出發(fā)，為與會教師帶來了極具啟發(fā)性的專業(yè)引領(lǐng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">姚教授首先指出，本次教研活動本身就是一堂高水平的“教師素養(yǎng)提升課”。她充分肯定了活動精心的組織設(shè)計與深厚的研討內(nèi)涵，認(rèn)為從鄧弘媚老師對教研活動的頂層規(guī)劃，到涵蓋九個維度的精細(xì)化評課體系，都體現(xiàn)了章貢區(qū)英語教研的系統(tǒng)思維與群體智慧。這種專業(yè)的教研形態(tài)，恰恰與2025年新課標(biāo)修訂所倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向、學(xué)科育人等核心理念同頻共振。</p><p class="ql-block ql-indent-1">姚教授特別提到，肖丹老師基于五年教學(xué)實踐對“教學(xué)-評一體化”的詳實解讀，以及通過曾藝?yán)蠋煼窒硭宫F(xiàn)的省內(nèi)外多元課型，為一線教師將新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為清晰的課堂教學(xué)路徑提供了極具價值的參考。</p><p class="ql-block ql-indent-1">結(jié)合課例與研討，姚教授進一步提煉出兩點關(guān)鍵的教學(xué)思考，為教師們的實踐指明了深化方向：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、搭建“思維支架”，從知識傳授轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育。 姚教授強調(diào)，在閱讀教學(xué)中，教師的角色應(yīng)是學(xué)生思維的引導(dǎo)者與催化者。通過設(shè)計精巧的“思維支架”，如問題鏈、圖表工具等，引導(dǎo)學(xué)生主動深入語篇，進行分析、推斷與評價，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)從“教知識”到“育素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、強化“元認(rèn)知”培養(yǎng)，以逆向設(shè)計統(tǒng)領(lǐng)單元教學(xué)。 姚教授贊賞本次閱讀課例的單元主題“Plan for yourself”所蘊含的育人價值。她建議，教學(xué)應(yīng)具備更強的整體性與關(guān)聯(lián)性，倡導(dǎo)“以終為始”的逆向設(shè)計。從培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃能力和自我管理能力這一終極目標(biāo)出發(fā)，逆向設(shè)計每一課時的教學(xué)活動，使語言學(xué)習(xí)成為學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知體系、實現(xiàn)自我成長的有機過程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">姚教授的指導(dǎo)高屋建瓴，言近旨遠(yuǎn)，不僅對本次活動作出了精準(zhǔn)的理論升華，更為章貢區(qū)初中英語教學(xué)在“雙減”與新課標(biāo)背景下的高質(zhì)量發(fā)展注入了強勁的學(xué)術(shù)動力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">總結(jié)展望，雙輪驅(qū)動</b></p><p class="ql-block"> 活動最后，章貢區(qū)教學(xué)研究中心鄧弘媚老師以《“雙減”背景下“學(xué)習(xí)園地”與“市編作業(yè)”雙輪驅(qū)動學(xué)生成長》為題作總結(jié)講座。她指出，在“雙減”政策背景下，教師應(yīng)更加注重課堂效率與作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，通過“學(xué)習(xí)園地”與“市編作業(yè)”的有機結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。在活動總結(jié)環(huán)節(jié)，章貢區(qū)教學(xué)研究中心鄧弘媚老師帶來題為《“雙減”背景下“學(xué)習(xí)園地”與“市編作業(yè)”雙輪驅(qū)動學(xué)生成長》的專題講座，為全區(qū)教師如何高效利用優(yōu)質(zhì)資源、實現(xiàn)作業(yè)“減負(fù)提質(zhì)”指明了方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">鄧?yán)蠋熓紫戎赋?，在“雙減”及教輔新政背景下，教師面臨作業(yè)設(shè)計的新挑戰(zhàn)。她強調(diào)，“減負(fù)”的本質(zhì)是“提質(zhì)”，作業(yè)必須對標(biāo)課標(biāo)、分層設(shè)計、素養(yǎng)導(dǎo)向。為此，她重點推介了兩大權(quán)威資源：</p><ul><li>“學(xué)習(xí)園地”：全域覆蓋的智慧作業(yè)平臺</li></ul><p class="ql-block">作為官方建設(shè)的數(shù)字化資源庫，“學(xué)習(xí)園地”具備資源全、適配廣、情境新、使用便捷等優(yōu)勢，支持網(wǎng)頁與APP多端登錄，提供基礎(chǔ)性、提升性、共享性等多類作業(yè)，是實現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)的有力工具。</p><ul><li>“市編作業(yè)”：精準(zhǔn)對標(biāo)的本土化資源</li></ul><p class="ql-block">“市編作業(yè)”是贛州市專屬資源，針對八年級優(yōu)均檢測與九年級中考專項訓(xùn)練設(shè)計，與“學(xué)習(xí)園地”內(nèi)容不重疊，兼具預(yù)習(xí)類等特色作業(yè)。其設(shè)計以主題引領(lǐng)、單元整體為核心，注重真實情境創(chuàng)設(shè)與綜合能力培養(yǎng)，已在南康區(qū)、經(jīng)開區(qū)取得良好使用成效。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?鄧?yán)蠋熀粲?，廣大教師應(yīng)積極選用、有效使用、創(chuàng)造性活用這兩大資源，做到“選用得當(dāng)、用得有效、創(chuàng)用落地”，并通過布置、批改與評價的閉環(huán)管理，真正讓優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)于學(xué)生的全面成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?本場講座立足區(qū)域?qū)嶋H，內(nèi)容務(wù)實，策略清晰，充分體現(xiàn)了UGS協(xié)同機制中教研部門所發(fā)揮的專業(yè)引領(lǐng)與資源橋梁作用，為“雙減”政策的深度落地提供了扎實的實踐路徑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教學(xué)行動周，不僅是教學(xué)實踐的展示，更是UGS協(xié)同育人機制成效的又一次集中呈現(xiàn)。在高校、政府教研部門與中小學(xué)的共同努力下，章貢區(qū)的英語教育生態(tài)正呈現(xiàn)出理論引領(lǐng)有力、實踐創(chuàng)新活躍的良好局面。贛南師范大學(xué)中小學(xué)外語教育研究所將繼續(xù)深化與地方教育行政部門和中小學(xué)的合作，共同構(gòu)建更具活力、更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育發(fā)展新范式。</p>