活動概況 <p class="ql-block"> 為切實貫徹國家義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)工作要求，提高課堂教學(xué)的有效性，加快教師們的專業(yè)成長，提升教師教學(xué)能力，推動語文核心素養(yǎng)培育。2025年11月25日，瓊海市大路鎮(zhèn)中心學(xué)校組織開展語文教研活動，全鎮(zhèn)語文教師參與，在劉小意老師主持下活動拉開帷幕，本次活動圍繞課堂教學(xué)展示、評課議課、專題講座及總結(jié)交流展開。</p> 出席領(lǐng)導(dǎo) <p class="ql-block">楊慶炎教研員</p> <p class="ql-block">瓊海實驗小學(xué)黃曉莉老師、何婕老師。</p> 課堂教學(xué)展示 <p class="ql-block"> 林萬咪老師以飽滿的熱情引領(lǐng)學(xué)生深入課文《慈母情深》課堂中，師生互動頻繁，氣氛既莊重又溫暖，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步體會母愛的深沉與偉大，情感共鳴在朗讀與討論中悄然升華。</p> <p class="ql-block"> 林萬咪老師以“特寫鏡頭品深情”為抓手，設(shè)計兩大核心任務(wù)。在“研讀細節(jié)，體會慈母情深”任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“母親的動作”“褐色的口罩”“環(huán)境描寫”三個特寫鏡頭，強化了對人物心理和語言描寫的剖析，學(xué)生們踴躍發(fā)言。</p> 評課議課交流環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 議課環(huán)節(jié)氛圍熱烈，評課老師強調(diào)教學(xué)設(shè)計始終圍繞“學(xué)生主體地位”；指出，本課亮點在于“精準(zhǔn)的文本取舍”與“共情力的梯度培養(yǎng)”，將課后問題轉(zhuǎn)化為探究任務(wù)，有效落實了“體會場景與細節(jié)情感的核心要素；建議在細節(jié)研讀中增加“生活勾連”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷分享母愛瞬間，進一步強化情感共鳴。要善于抓住文本“空白處”如“我”拿到錢后的心理活動，引導(dǎo)學(xué)生展開想象補充，深化情感體驗；“勾連”要多元，既要勾連文本內(nèi)容，也要勾連生活經(jīng)驗與拓展資料，讓朗讀真正“用情發(fā)聲”。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 黃玉老師小講座《細品場景細節(jié)，深悟文字深情》</p><p class="ql-block"> 黃玉老師在講座中提出，《慈母情深》的教學(xué)本質(zhì)上是一場“情感的喚醒與傳遞”。我們既要引導(dǎo)學(xué)生讀懂文字里的母愛，也要讓他們讀懂生活中的溫情；既要教給他們閱讀的方法，也要教給他們做人的道理。當(dāng)我們在課堂上聚焦細節(jié)、搭建橋梁，這篇經(jīng)典文本就會成為連接“文本”與“生活”、“知識”與“素養(yǎng)”的紐帶，讓母愛之光照亮每個學(xué)生的心靈，也讓語文課堂充滿溫度與力量。</p> 活動總結(jié) <p class="ql-block"> 楊慶炎主任做活動總結(jié)。活動明確了《慈母情深》的育人價值不僅在于“體會母愛”，更在于“培養(yǎng)感恩意識與表達能力”。教師們達成共識，教學(xué)中需強化“文本情感”與“生活體驗”的勾連，通過“我的母愛細節(jié)”分享、“感恩行動清單”制定等活動，將文本情感轉(zhuǎn)化為學(xué)生的真實認知；同時注重閱讀方法的遷移，引導(dǎo)學(xué)生運用抓細節(jié)品情感”的方法閱讀《背影》《母親》等拓展文本，實現(xiàn)“學(xué)一篇帶一類”的素養(yǎng)。</p> 活動成效 <p class="ql-block"> 本次教研活動，既是對單篇文本教學(xué)的精準(zhǔn)打磨，也是對高段閱讀教學(xué)“以文育人”理念的深化實踐。未來，教研組將持續(xù)以“聚焦核心素養(yǎng)培育，構(gòu)建以學(xué)為中心的課堂”開展教研活動，讓每一次研討都成為提升教學(xué)質(zhì)量、滋養(yǎng)學(xué)生心靈的有力支撐，讓語文課堂真正成為傳遞情感、培育素養(yǎng)的溫暖場域。</p>
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