<p class="ql-block">為搭建新入職青年教師專業(yè)成長平臺(tái)，深化數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)交流，落實(shí)“以賽促研、以評提質(zhì)”的教研理念，近日，我校成功承辦學(xué)區(qū)新入職青年教師數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)。寧遠(yuǎn)中心學(xué)校楊老師、李家堡初級中學(xué)張老師、石泉中心學(xué)校董老師、李家堡初級中學(xué)孫老師四位青年教師同臺(tái)展示，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、各校帶教指導(dǎo)老師及我校老教師組成評課團(tuán)隊(duì)全程參與聽課、評課，在專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助中助力青年教師找準(zhǔn)方向、快速成長。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">本次賽課活動(dòng)緊扣新課標(biāo)要求，聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育。四位青年教師立足學(xué)段特點(diǎn)與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，精心打磨教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂上展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與積極的教學(xué)狀態(tài)。楊老師的課堂注重知識(shí)的邏輯建構(gòu)，通過問題鏈驅(qū)動(dòng)學(xué)生層層探究，引導(dǎo)學(xué)生在思維碰撞中深化理解；張老師將生活情境融入數(shù)學(xué)教學(xué)，把抽象知識(shí)與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)場景相結(jié)合，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值；董老師設(shè)計(jì)了小組合作探究任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在互助交流中解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與自主探究能力；孫老師借助直觀教具與數(shù)字化手段輔助教學(xué)，將復(fù)雜概念轉(zhuǎn)化為具象表達(dá)，有效降低學(xué)生認(rèn)知難度。課堂上，學(xué)生們主動(dòng)參與、大膽表達(dá)，師生互動(dòng)氛圍熱烈，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。</p> <p class="ql-block">聽課過程中，評課團(tuán)隊(duì)圍繞教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)生參與度、教師語言表達(dá)等維度進(jìn)行細(xì)致記錄，形成了全面、客觀的觀察反饋。賽課結(jié)束后，評課交流環(huán)節(jié)在我校會(huì)議室舉行。學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)首先對四位青年教師的課堂表現(xiàn)給予肯定，認(rèn)為大家在教學(xué)設(shè)計(jì)上用心、在課堂實(shí)施上用情，展現(xiàn)了青年教師的活力與潛力。隨后，領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合課堂觀察，提出了針對性改進(jìn)意見：一是部分課堂時(shí)間分配不夠合理，前半段節(jié)奏偏緩，導(dǎo)致后半段練習(xí)與總結(jié)環(huán)節(jié)倉促收尾；二是“備學(xué)情”不夠充分，對學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知差異把握不夠精準(zhǔn)，未能充分關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)需求；三是教師語言表述需更準(zhǔn)確精煉，避免冗余重復(fù)，提升課堂信息傳遞效率；四是要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，做到“活而不亂”，在保持課堂活力的同時(shí)，確保教學(xué)目標(biāo)有序落地；五是評價(jià)方式較為單一，建議豐富評價(jià)形式，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)與引導(dǎo)作用；六是課堂語言要聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫，通過語調(diào)變化增強(qiáng)課堂感染力。</p> <p class="ql-block">領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)寄語青年教師：要樹立信心、展示自我，牢記“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，沉下心鉆研教學(xué)；要虛心學(xué)習(xí)、提升自我，認(rèn)真研讀課標(biāo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)精品課經(jīng)驗(yàn)，虛心向老教師請教，揚(yáng)長避短、學(xué)會(huì)反思、精煉自我；要抓住學(xué)生核心需求，聚焦核心素養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)中轉(zhuǎn)變理念、優(yōu)化方法，最終實(shí)現(xiàn)“千好萬好，把課上好”的根本追求。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">帶教指導(dǎo)老師與我校老教師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞“如何精準(zhǔn)備學(xué)情”“如何優(yōu)化課堂時(shí)間分配”“如何設(shè)計(jì)分層任務(wù)兼顧不同層次學(xué)生”“如何豐富課堂評價(jià)形式”等問題展開深入交流，為青年教師提供了可操作的教學(xué)思路與方法。四位青年教師認(rèn)真聆聽、詳細(xì)記錄，主動(dòng)分享教學(xué)困惑與心得，表示此次賽課與評課讓自己對數(shù)學(xué)課堂有了更清晰的認(rèn)知，接下來將把建議轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，在反思與改進(jìn)中不斷提升教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block">此次新入職青年教師數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)，是我校與學(xué)區(qū)聯(lián)動(dòng)推進(jìn)教師專業(yè)成長的重要舉措，既為青年教師提供了展示與交流的平臺(tái)，也通過精準(zhǔn)點(diǎn)評與經(jīng)驗(yàn)分享，構(gòu)建了“以賽促學(xué)、以評促改、以研促教”的良性教研生態(tài)。未來，我校將繼續(xù)承辦此類教研活動(dòng)，持續(xù)完善青年教師培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)學(xué)區(qū)內(nèi)教師專業(yè)素養(yǎng)整體提升，為學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。</p>
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