<p class="ql-block">為深入落實(shí)新課標(biāo)理念，搭建新入職教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，充分發(fā)揮“以研促教、以評(píng)促改”的教研效能，助力青年教師快速適應(yīng)教學(xué)崗位、提升教育教學(xué)水平，近日，我校組織開(kāi)展了新入職教師公開(kāi)課展示活動(dòng)。四位新教師依次登臺(tái)授課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科老教師組成評(píng)課小組全程參與聽(tīng)課、評(píng)課，以精準(zhǔn)指導(dǎo)賦能青年教師成長(zhǎng)，營(yíng)造了“互幫互助、共研共進(jìn)”的濃厚教研氛圍。</p> <p class="ql-block">本次公開(kāi)課活動(dòng)以“錘煉教學(xué)基本功、提升課堂教學(xué)質(zhì)效”為核心，四位新教師結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)方法，展現(xiàn)了青年教師的活力與潛力。王老師的語(yǔ)文課堂注重人文素養(yǎng)培育，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、文本細(xì)讀、小組討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，課堂氛圍生動(dòng)且富有深度；李老師的化學(xué)課堂聚焦科學(xué)探究，借助實(shí)驗(yàn)演示、現(xiàn)象分析、邏輯推理等方式，將抽象的化學(xué)知識(shí)具象化，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維與實(shí)踐能力；韓老師的英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)趣味性，通過(guò)趣味游戲、互動(dòng)對(duì)話(huà)、歌曲律動(dòng)等形式，激發(fā)了低年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)興趣，讓學(xué)生在輕松氛圍中積累知識(shí)、提升能力；牟老師的一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂貼合低齡學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以直觀(guān)教具、生活實(shí)例、趣味活動(dòng)為載體，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與運(yùn)算能力。</p> <p class="ql-block">課堂上，四位新教師展現(xiàn)出良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)熱情。他們教態(tài)自然大方，語(yǔ)言表達(dá)流暢生動(dòng)，能夠熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)工具輔助教學(xué)，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、過(guò)渡自然，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與、主動(dòng)思考，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)氛圍熱烈，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與精神風(fēng)貌。聽(tīng)課過(guò)程中，老教師們認(rèn)真記錄課堂亮點(diǎn)與待改進(jìn)之處，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂組織、師生互動(dòng)、評(píng)價(jià)反饋等多個(gè)維度進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察，為后續(xù)評(píng)課交流積累了詳實(shí)素材。</p> <p class="ql-block">公開(kāi)課結(jié)束后，各學(xué)科分組開(kāi)展評(píng)課研討活動(dòng)。研討會(huì)上，首先由授課教師進(jìn)行自我反思，分享教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的心得體會(huì)以及存在的困惑與不足。隨后，老教師們結(jié)合聽(tīng)課記錄，從專(zhuān)業(yè)角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：既肯定了新教師在課堂中的亮點(diǎn)——如教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、注重學(xué)生參與、教學(xué)目標(biāo)明確等；也針對(duì)性地提出了改進(jìn)建議，如語(yǔ)文課堂可進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的深度引導(dǎo)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，英語(yǔ)課堂可優(yōu)化互動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)效性，數(shù)學(xué)課堂可強(qiáng)化課堂常規(guī)管理與時(shí)間分配等。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">評(píng)課過(guò)程中，老教師們毫無(wú)保留地分享自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞“如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)”“如何提升教學(xué)實(shí)效”“如何關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異”等核心問(wèn)題展開(kāi)深入探討，為新教師提供了切實(shí)可行的教學(xué)思路與方法。新教師們認(rèn)真聆聽(tīng)、詳細(xì)記錄，積極與老教師交流互動(dòng)，紛紛表示在評(píng)課中收獲頗豐，不僅明確了自身教學(xué)中的不足，更學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后的教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)“聽(tīng)課—評(píng)課—反思—提升”的閉環(huán)式教研模式，有效促進(jìn)了教師之間的專(zhuān)業(yè)交流與能力提升，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)化。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">今后，我校將繼續(xù)常態(tài)化開(kāi)展此類(lèi)教研活動(dòng)，不斷完善青年教師培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中探索、在研討中成長(zhǎng)，營(yíng)造“人人重教研、個(gè)個(gè)善教學(xué)”的良好氛圍，助力全體教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)穩(wěn)步提升，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。</p>
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